《硫和氮的氧化物》说课课件

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1、学情分析及教学目标二氧化硫教材分析板书设计教学过程教法分析及学法指导本节教学内容，是在学习了第二章化学物质及反应中氧化还原反应的基础上，继续学习《硫和氮的氧化物》，也是为学习硫酸、硝酸和选修模块《化学与生活》中第四章保护生存环境第一节改善大气质量做准备，本节涉及了可逆反应。可逆反应概念的建立对学生学习选修模块《化学反应原理》中《化学反应速率和化学平衡》一节有着非常重要的意义。因此本节内容除本身内容的重要性外，同时在这一章的学习中以及选修模块的学习中起着承上启下的作用。教材分析一、教材地位及作用学生二、学情分析及教学目标(一)学情

2、分析认知基础：经过了半年多的高中学习，学生已经初步领会了物质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识，具备了基本的实验操作能力和观察分析能力。心理及意识因素：探索与表现的欲望强烈，抽象和形象思维能力尚有很大的发展空间。二、学情分析及教学目标(二)教学目标确立根据化学课程标准、普通高中化学模块教学内容目标与考核要求，对本节内容的要求是：通过实验了解硫及其重要化合物的主要性质，以及认识硫在生产中的应用和对生态环境的影响。教学目标：知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标①了解硫元素在自然界中的转化，举例说明含硫元素的物质及其在自

3、然界的存在。②了解可逆反应的特点。③了解硫及其氧化物的主要性质，能书写相关的化学方程式；认识硫及其氧化物之间的转化关系；以及认识其在生产上的应用和对生态环境的影响。④能够运用氧化还原反应的知识分析相关的反应，加深学生对二氧化硫氧化性和还原性的理解。教学目标：情感态度与价值观目标①能运用相关硫氧化物的知识分析简单的环境问题。②通过实验探究、小组讨论等多种活动，帮助学生进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法，提高自主学习、合作学习能力和探究学习能力。③引导学生将学过的非金属单质和氧化物的主要化学性质进行归纳整理，对同类物质的性质从

4、整体上认识，应用分类的方法去学习物质及其化学性质。过程与方法目标知识与技能目标教学目标：过程与方法目标情感态度与价值观目标通过硫的氧化物知识的学习，引导学生从正、反两个方面认识硫的氧化物给人类带来的贡献与危害，培养学生辩证、全面分析问题的方法和态度。知识与技能目标重难点的确立：重难点学教教学重点：①二氧化硫的性质(与氧气、水的反应)及漂白原理②强化学生对物质分类和氧化还原反应等理论的应用并进一步强化实验技能。③增强环保意识教学难点：二氧化硫的氧化性和还原性整合教材：为了突出本节课重点——二氧化硫的性质，我对教材进行了重新整合：开

5、篇创设情境，直入主题。引出二氧化硫的性质，将硫单质的性质及硫元素的存在调整至本节课最后，由学生阅读教材自主学习。最后通过学生小结，完成本节课知识的建构。教材处理改进实验：教材中【实验4-7】二氧化硫泄露比较多，对人体危害比较大，并且重在使学生树立起保护环境从我做起的观念。课前用100mL注射器收集60mLSO2气体，实验时，只需轻推活塞，把气体导入溶液中，轻轻振荡即可。探究模式运用信息技术创设问题情境学生知识迁移猜测性质得出结论教师引导课后探究增强环保意识实验探究学生验证假设相互交流、相互评价制定实验计划三、教法分析及学法指导三

6、、教法分析及学法指导教法分析情景激学法一探究实验教学法二质疑激思教学法三联想对比教学法四学法指导探究模式学习法类比分析学习法三、教法分析及学法指导课堂小结，突出主线环节三随堂练习，巩固所学环节四四、教学过程:环节一情景激学，导入新课环节二课堂教学，突出重点，突破难点环节五布置作业，创新思维环节一：情景激学，导入新课酸雨危害，植物死亡酸雨的危害酸湖形成，鱼虾难存土壤酸化，作物减产酸雨一下,生物亦死死物亦死对比熏制与未熏制的银耳1．空气质量日报中有哪些物质的污染指数？2．酸雨是怎么形成的？3．不法商贩是怎么使银耳变得更白更好看的？问

7、题设置：感知环境问题就在我们身边，并震撼其心灵。环节二：课堂教学，突出重点，突破难点观察收集在玻璃针管中SO2及改进实验得出其物理性质。具体实验：用吸有二氧化硫的针管吸入水后，振荡，二氧化硫的体积减小，来感知二氧化硫易溶于水。增强质疑精神环保就从自我做起气体体积在减少,说明二氧化硫易溶于水创设情境一：你能从以下三个角度来猜测一下SO2的化学性质吗？并对你的猜测进行理论分析。猜测角度一角度二角度三物质元素组成银耳变白硫元素化合价[角度一]——物质元素组成猜测：二氧化硫是酸性氧化物，能与水，氢氧化钠等碱反应。[角度二]——银耳变白猜

8、测：二氧化硫有漂白性，能使品红溶液褪色。[角度三]——硫元素化合价猜测：二氧化硫有氧化性和还原性，能与硫化氢这样的还原剂及氧气等氧化剂反应。创设情境二：请你用实验证明：SO2是酸性氧化物，这个猜测是正确的。确立方案交流评价提出方案滴有酚酞和NaOH溶液的青霉素药