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时间:2020-05-10
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1、《体积与容积》说课稿一、说教材《体积与容积》是北师大版五年级下册第41-42页的内容,是在学生已经认识了长方体和正方体的特点的基础上,学习了长方体和正方体的表面积计算之后的教学内容,《体积与容积》是学生进一步学习体积的计算方法等知识的基础,也是发展学生空间观念的重要载体。二、说教法:在教学中,我积极引导学生通过观察、操作,让学生手、眼、脑、口并用,调动多种感官参与学习,丰富学生的感性认识。建立有关体积和容积的正确表象,从而切实掌握所学的知识,为以后的进一步学习作好铺垫。三、说学法:学生自主探索、发现,
2、小组交流四、说教学目标:1.知识与技能通过具体的实验活动,了解体积和容积的实际意义,初步理解体积和容积的概念。2过程与方法.在操作、交流中,感受物体体积的大小、发展空间观念。3.情感、态度与价值观增强学生的合作精神和喜爱数学的情感。3.情感、态度与价值观增强学生的合作精神和喜爱数学的情感。五、说教学重点、难点重点:初步理解体积和容积的概念,以及它们的联系和区别。难点:建立体积和容积的表象。突破方法:通过演示,引导学生观察,使体积和容积的意义变得直观,容易理解。通过直观的比较使学生理解体积与容积的区别与
3、联系。六、说教具两个量杯、两个大小不同的水杯、形状不同的石块、小正方体、水。有关课件、茶叶罐,可乐瓶等容器。七、说教学过程(一)质疑导入(二)探究新知1、初步感知,物体所占空间有大小。师:我们周围所有的物体都占有一定的空间,只不过有的占的空间大,有的占的空间小。例如,课桌占的空间大,墨水瓶占得空间小;我占的空间大,粉笔头占的空间小;教室占的空间大,黑板擦占的空间小。你能这样的对比着举几个例子说一说吗?(同桌互说)(设计意图:让学生利用已有的生活经验,初步感知物体的大小,为下面的探索活动做好铺垫。2、教
4、师的演示实验。演示:将两块石头放入两个装有同样多水的杯子里。师:说说你有什么发现?生口答后,师追问:师:水面为什么会升高呢?上升的高度一样吗?说明了什么问题?学生自由发表意见引导生理解:两块石块在量杯中都会占一定的空间。所占的空间大,水面上升的就高;所占空间小,水面上升的就少。现在你能用“体积”这个词来分别说说课桌、墨水瓶、教室和黑板擦吗?如:课桌墨水瓶比,课桌的体积大,3、学生分组实验第一步:拿出装满细沙的杯子,把细沙倒在一边。第二部:把一木块放在杯子里,再把沙子放进去。第三部:把傻子到出,将大木块
5、放进去,再不沙子装进去。观察思考:出现什么结果?说明什么?4、区别体积和容积。相同点:体积和容积都是物体的体积,计算方法一样。不同点:体积要从容器外量长、宽、高;容器要从里面量长、宽、高。所有的物体都有体积,但里面是空的能装东西的物体,才能计算他的容积(三)解决问题,巩固应用(四)小结今天这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?对体积和容积的知识,你还想知道什么?
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