中班语言：哭泣的纸宝宝.doc

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1、哭泣的纸宝宝活动目标：1、理解故事内容，体验纸娃娃的内心感受；2、在欣赏讲述过程中产生爱惜纸的情感。活动准备背景图（教室的一角），立体教具（纸片娃娃、铅笔宝宝等），废旧的纸。活动过程1、请幼儿分段倾听故事，初步了解故事大意。（1）出示铅笔和背景图，讲述故事第一段。教师：铅笔朋友今天给我们带来一个故事，现在家一起听一听。中午，幼儿园里静悄悄的。墙角的垃圾袋里，有一大堆纸静静的躺在里面叹气，扫帚大哥也躲在墙角里打盹。忽然有个嘤嘤的哭声传来，扫帚大哥吓了一跳：“咦，是谁在哭？”提问：谁听到了哭声啊？会是谁在哭呢？（幼儿猜测

2、）（2）出示纸片娃娃，讲述故事第二段。扫帚大哥环视了一下四周，没看见有什么人在啊！扫帚大哥仔细瞧了瞧，噢—原来是个嫩嫩白白的、被揉皱了的纸片娃娃。“你为什么哭啊？”扫帚大哥问。纸片娃娃听到声音，吃了一惊，看看是扫帚大哥，就啜泣着说：“我可是一张好纸啊，还没有写字、画画呢，就被小朋友撕掉扔在垃圾袋里了，我这一生还没开始就要结束了，扫帚大哥，你说我能不伤心吗？呜—呜—”垃圾袋里的纸片一片叹息声：“唉—没办法啊”。一片纸说：“这些小朋友，他们不知道，我们纸的家族经历了这么多年，耗费了工人叔叔那么多力气，才变成今天这模样的。

3、”提问：原来是谁在哭啊？纸片娃娃哭得可真伤心啊，这么伤心怎么办呢？（3）教师一边操作教具一边讲述故事第三段。该让他们尝尝没有纸的滋味！”纸片娃娃接着说，“让他们没有书看，没有本子纸张用！”“对，那样，他们就没法看书，没法写字，也没法折纸、做手工了。”“那么，咱们发动纸家族来一次纸张大逃亡，怎么样？”垃圾袋里的纸七嘴八舌的在商议对策。“哦，算了吧，又不是所有的小朋友都不爱惜纸。”一个年龄大一点的纸片说，“我想，能让那些浪费纸的小朋友知道咱们的故事，以后知道爱惜纸张就行了。我有一个铅笔朋友，它可是能写会画的专家，我们请它

4、把我们的故事告诉小朋友吧。”于是，爱写会画的铅笔记录了纸宝宝的故事。提问：谁来帮忙了？怎么做的？2、请幼儿完整地倾听故事，理解故事内容。（播放《哭泣的纸宝宝》故事录音）提问：（1）纸片娃娃长的什么样？她哭得很伤心吗？你从哪里听出来的？（2）这个纸片娃娃为什么哭呢？（老师根据幼儿的讲述，提取故事片段，和幼儿一起讲述体会纸片娃娃哭泣时的痛苦心情。）3、鼓励幼儿学说故事中的对话，引导幼儿表现纸娃娃们的情绪。4、请幼儿和教师一起讲述故事，进一步体会故事的内涵。提问：铅笔朋友记录了纸宝宝的故事，小朋友听过故事以后会怎么做呢？小

5、结：原来我们身边的很多东西都是纸做的，纸的本领可真大，它给我们的生活带来了很大的方便，我们大家都要爱情纸，纸永远是我们的好朋友。5、幼儿再次学说故事，边讲述边感受其中的情绪。鼓励幼儿讲述自己熟悉的片段，提醒注意幼儿语气的变化。活动延伸利用废旧纸制作的物品。