这是什么反思.doc

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1、《这是什么》课堂教学反思费艳芳我上完二年级的一节音乐课《这是什么》，课后我对自己的教学进行了深刻反思，现就将反思情况做以小结。　　《这是什么》是一首短小的儿童谜语歌曲，2/4拍，歌曲富有童趣，它运用了“嘀嗒嘀嗒”和“当当当”象声词，形象的表现了钟表走动的声音，接着它以猜谜的形式“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡”，道出钟表可爱的样子和它的用途。歌曲欢快活泼，适合低年级的孩子们来演唱，孩子乐于学习。在本节课的设计上我依据了学生的年龄特点和他们的实际以及音乐课程标准的要求，我设置了以下三项教学目标：1、指导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》，在演唱的过程

2、中，体验轻松愉快的音乐情绪。2、通过歌曲的学习，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。3、探索生活中的长短音，主动参与为歌曲伴奏。我设置的教学重点是用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，体验轻松愉快的情绪。教学难点是正确演唱第一乐句和第二乐句，注意它们的区别。　　整节课我围绕了四个大的教学环节进行了展开：一、开始部分：兴趣引路，谜语导入；二、新授部分：学习歌曲，审美体验；三、拓展延伸部分：深化主题，拓展视野；四、结束部分：实践总结，深化主题。我觉得在整个的教学过程中如下环节的设置不但符合了学生的特点，而且教学效果良好，达到了预期的目的。　　一、激发兴趣，巧设导入是上好一节课的前提　　兴趣是最好的老师

3、，尤其对于一年级的孩子来讲，兴趣更占主要地位，针对本课的教学内容的安排，我巧妙的运用了从“听声音入手”激发学生的兴趣，让学生在潜移默化中就探索了生活中的声音，了解到了我们生活在这个有声的世界里，声音有长有短，有强有弱，有高有低。并很自然的导入闹钟和座钟的声音，完成了歌曲中的节奏部分，同时对学生巧妙的进行了两个声部的节奏练习，培养了学生的节奏感。教师以猜谜的形式导入新课，激发了学生的兴趣，通过了解古今中外的各种钟表，拓展学生的生活视野，在欣赏的同时播放歌曲录音，既达到了熟悉歌曲的目的，同时给学生创设了一种良好的音乐氛围，边听边欣赏，身心愉悦。我觉得在开始部分，学生还没有正式学习歌曲之前，

4、教师就进行了一些必要的铺垫，除了调动了学生的积极性以外，还为学唱歌曲减轻了学习的障碍。二、以听为主，适时指导，多样的演唱方式是难点解决的关键　　歌曲短小易学，在实际教学中出现的难点是教师预想到的，所以我准备了红色的粉笔突出了难点，在视觉上进行了难点的提醒。同时我通过“反复范唱”、“听声音模唱”、“师生演唱对比”、“师生接龙”等方式进行了难点的处理，效果非常好，学生很快掌握了难点的唱法。这种难点解决的方式在以后的教学中还要适时的运用。三、正确的教学理念是一节好课的良好依据。　　课标明确提出：音乐课上的教学应以审美为核心，以兴趣爱好为动力对学生进行音乐教学。所以在本课的歌词情感处理上，我着

5、力于把审美放在首位，对学生进行审美教育，让学生在潜移默化中接受良好的审美熏陶。实际教学中，我先启发学生说出闹钟走动的声音是强的还是弱的？那座钟报时的声音呢？让学生充分真实感受到它们声音强弱的不同，在演唱上也要有所不同，为了更好的处理歌曲，老师适当的指挥，学生在老师生动语言的引导下有弹性的演唱歌曲，再加上形象的动作表演，一下子就把歌曲唱“活”了，好象真的就象一只可爱的小闹钟在嘀嗒嘀嗒的做响。四、深化主题，拓展视野是课堂达到高潮的所在　　在歌曲学会之后，为了拓展学生的音乐视野，深化课堂的主题“时间的歌”，让学生深刻体会到时间的重要性，我放了两段视频录像，一段是刘翔夺冠时的场面，一段是神六升

6、入太空的画面，看着孩子们目不转睛的眼神，和兴奋的表情，我感觉到这个环节安排得是正确的，看着真实的画面，老师充满激情的解说，把孩子带到了一个特定的意境中，教学中我还特意安排的一个话题：“一分钟你能做什么”学生们畅所欲言，孩子们真的觉得时间是那样的宝贵，纷纷表达要加倍珍惜时间的决心，最后老师的一段激情文字做了本课的总结，使课堂达到高潮，孩子们在歌声中结束了本课的学习，意犹未尽。　　一节好课有优点的同时还会很客观的存在着一些不足和遗憾，在本节课中首先我觉得做得欠缺的地方就是课堂气氛的调动不是特别理想，课下我就在想：为什么会出现这种情况？经过分析，我觉得孩子拘谨是其中的一个原因，但这原因只是一

7、部分，我觉得课前的调动更重要，这方面我做得不够，课堂上语言的吸引力可能还不够足，在今后的教学中，我要十分注意这一点，在孩子进入一个良好的学习状态后再进行教学效果会更好。