长春版春望设计.docx

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1、长春版《春望》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵《春望》这首诗歌，并学会背诵和默写。2、掌握“抵、搔”等7个词语的意思，把握诗歌大意。3、通过揣摩诗歌重要词句，体会诗人感时伤怀、忧国思家的情怀。教学重难点：揣摩诗歌中重要词句，体会诗人感时伤怀、忧国思家的情怀。教学过程:一、导入课文1.当你看到美丽的花朵，听到悦耳的鸟鸣，你的心情会怎样？（愉快）可是古代著名诗人杜甫看到这些赏心悦目的东西，却满心悲伤，为什么呢？今天让我们一起走进他的诗歌《春望》来了解原因吧。2.了解写作背景二、初读诗歌把握大意1.

2、自由朗读2.听老师范读3.请学生读(评价)4.齐读明确诗歌诵读要求：字正腔圆、读准节奏、读出感情5.结合注释理解诗歌意思6.诗歌的题目是“春望”，请同学说说是谁在什么地方看到的春天景色？三、细读赏析感受诗情1.请同学们齐读诗歌前四句，想想作者看到了什么景物，表达了作者怎样的情感？读诗的方法：抓关键词，通过关键词构建画面，由画面表述引导到作者的心情，体会诗歌的精妙。明确：景物--国都、草木、花、鸟；情感：悲伤、忧虑、怅恨过程：理解“国破”意思，想象并描述城都沦陷前后的景象，理解“感时、恨别”含义，体会作者感情

3、，并带着这种感情朗读前四句。2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句有两种解释，你觉得哪种有道理，说说理由。明确：一种是以诗人为“感”“恨”的主体。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦耳，但诗人此刻面对残破的国都，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日„„种种念头困扰着他，他怎能不见花落泪、闻鸟而惊心呢？这一种以花、鸟为“感”“恨”的主体。所以，这两种解释实质上并无区别，一说是触景生情，一说是移情于物，都表达了感时伤世的感情。3.理解“烽火、抵万金”意思，体会表达了作者怎样的情感。明确：

4、思念亲人-----思亲名句4.结合全诗内容，说说尾联塑造了作者怎样的形象？明确：本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。5.小结这首诗通过诗人在长安城的所见、所闻、所感，表达了自己忧国伤时,念家悲己的情怀。三、拓展阅读闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。1、本诗写了作者听到胜利的喜讯后怎样的心情？2、一悲一喜，但却

5、表达了作者同样的思想感情，什么样的思想感情呢？四、当堂训练1、背诵全诗2、当堂默写