鱼游到了纸上定稿.doc

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1、集体备课内容27《鱼游到了纸上》(第二课时)主备人岳静个性化调整或反思教学目标1、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。2、学习作者观察人物和描写人物的方法；3、明确“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的含义及两者之间的关系；教学重点理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的含义及两者之间的关系教学难点抓住对青年人的描写，了解刻画人物的方法教学过程:一、复习导入：听写第一课时易错字，并订正二、新授：（一）小组交流：“你认为这个青年是个怎样的人?你从哪里看出来?”（方法指导：1、划句子；2、读句子；3、这个句子写什么？4、抓关键词；5、说感受）示例：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金

2、鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。1、有感情朗读；2、这是写什么内容？这是写人物的哪个方面？（看鱼/神态描写）3、从这句话中你体会到他是个怎样的人?(生答：坚持不懈、忘我）4、你是怎样体会到的（每个星期天，都，忘了吃饭，忘了回家）小组交流其他内容师相机指导看鱼：我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。画鱼：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动

3、。夸鱼：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好象和游鱼已经融为一体了。“呦、金鱼游到他的纸上来啦！”（穿插：1、联系上下文解释词语：工笔细描，挥笔速写2、想象：工笔细描，描的是什么？挥笔速写，“写”的又是什么？）（二）1、“鱼游到纸上”中的“游”字用的好不好？好在哪里？说说这个句子的含义2.“鱼游到我的心里”体会含义：（方法指导：1、感情角度；2、胸有成“鱼”3、如何做到的？长期，认真、仔细观察）3、“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”是什么关系？试用一组关联词把它们连起来。（三）总结写作方法：1、正面描写：神态、语言、动作、心理活动；2侧面烘托：环境，

4、他人反应……三、总结　这节课，我们和作者一起认识了这位聋哑青年。了解到他忘我、坚持不懈、专注地看鱼、画鱼，先让鱼游到了心里，再让鱼游到了纸上。学完后，很多同学联系了自己生活和学习的实际谈了自己受到的启发。相信在今后的学习、生活中，你们一定会以这位青年为榜样，认真对待每件事。下节课我们将深入学习作者是怎样积累、整理材料，让人物形象呼之欲出、跃然纸上的。板书：27、鱼游到了纸上看鱼（神态）认真专注坚持不懈画鱼（动作）一丝不苟有条不紊因果关系夸鱼（语言）栩栩如生游到纸上