2019_2020学年八年级物理全册10.3做功了吗检测（新版）沪科版.docx

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1、第3节做功了吗一．填空题（共6小题）1．把水桶从水井里提到地面上，提水桶的力　　功；用力提着水桶沿水平路面向前走，提水桶的力　　功；小孩用力提水桶时，桶没被提起来，小孩的提力　　功（选填“做”或“不做”）。【解析】判断是否做功，就看是否同时具备做功的两个必要因素：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上通过了距离。将水桶从井里提到地面上，手给水桶一个向上的力，水桶在力的作用下通过了距离，所以提水筒的力做了功。用力提着水桶沿水平路面向前走，手给水桶一个向上的力，水桶是在水平方向上通过了距离，不是在力的方向上通过了距离，所以这种情况没有做功。小孩用力提水

2、桶时，桶没被提起来，此时小孩给水桶一个力，但水桶没用移动距离，所以小孩没有做功。故答案为：做；不做；不做2．如下图所示的小球从A点由静止释放。它从A点向B点摆动的过程中，小球受到的重力对小球　　（选填“做功“或“不做功”），当小球运动到B点时。它受到的力是　　（选填“平衡“或“不平衡”）的。【解析】如图，小球从A点向B点摆动的过程中，小球在重力的方向上通过了距离，因此它受到的重力对小球做了功；当小球运动到B点时，既不是静止状态，也不是匀速直线运动状态，即不处于平衡状态，所以它受到的力是不平衡的。故答案为：做功；不平衡。3．（2019春•唐河县）一个

3、人先后用同样大小的力F，将不同质量的物体分别在光滑水平面11和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离s（如图所示），该力在这两个过程中所做的功分别为W1、W2，则W1　　W2（选填“＞”、“＝”或“＜”），你判断的理由是　　。【解析】用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离，则力F的大小相等，沿力的方向移动的距离s也相等，根据W＝Fs可知，该力在这两个过程中所做的功相等，即W1＝W2；故答案为：＝；力F的大小相等，沿力的方向移动的距离s也相等。4．（2019•凉山州）一个重为20N的物体在水平地面上受水平拉力

4、作用时恰能以50cm/s的速度匀速运动，若物体运动了5m，拉力的功率为3W，则拉力做功　　J，重力做功　　J。【解析】由题可知，物体匀速运动，v＝50cm/s＝0.5m/s，由P＝Fv可得，物体所受的水平拉力：F＝＝＝6N，物体运动5m时，拉力所做的功：W＝Fs＝6N×5m＝30J；物体水平运动，沿重力方向上并未移动距离，所以重力没有做功，即重力做功为0J。故答案为：30；0。5．一个重200N的物体在大小不变的水平拉力作用下匀速前进了25m，拉力撤销后，物体由于惯性又前进了10m．在物体向前运动35m的过程中拉力做的功为700J，则水平拉力的大小

5、为　　N，此过程中重力做的功是　　J。【解析】（1）物体在拉力作用下移动的距离S＝25m，拉力所做的功W＝700J，由于惯性向前运动10m的过程中，拉力没有对物体做功，所以，拉力的大小为F＝＝＝28N（2）在重力的方向上没有移动距离，因此重力对物体没有做功，即做功为0J。故答案为：28；06．（2019秋•镇江）如图甲所示，水平地面上的物体，受到方向不变的推力F的作用，其F﹣11t和v﹣t的图象分别如图乙、丙所示，由图象可知，0～3s内物体处于　　状态，推力对物体做功　　J，t＝5s时，物体受到的摩擦力是　　N。【解析】（1）由丙图知：0～3s内物

6、体的速度大小为零，物体处于静止状态，有力无距离，所以，推力对物体做功0J。（2）由丙图知，9﹣12s内，物体做匀速直线运动，由乙图知，推力F＝60N，根据二力平衡条件可知，摩擦力大小：f＝F＝60N，在3﹣6s内，物体加速运动，受力不平衡，推力大于摩擦力；但由于物体对地面的压力和接触面的粗糙程度没有改变，所以摩擦力大小不变，仍为60N。故答案为：静止；0；60。二．选择题（共10小题）7．关于力对物体做功的多少，下列说法中正确的是（　　）A．作用在物体上的力越大，力对物体做的功就一定越多B．物体移动的距离越大；力对物体做的功就一定越多C．力一定时，

7、物体通过的距离越大，力对物体做的功就一定越多D．力一定时，物体在力的方向上通过的距离越大，力对物体做的功就一定越多【解析】A、若物体在力的方向上没有通过距离，则没有做功，故A错误；B、若力的方向与通过的距离垂直，则没有做功，故B错误；C、有力作用在物体上，还要在这个力的方向上通过距离，才算是对物体做功了，故C错误；D、力一定时，物体在力的方向上通过的距离越大，力对物体做的功就一定越多，故D正确。故选：D。8．（2019秋•苏州）下列事例中，人对物体做功的是（　　）A．物理老师提着实验器材上楼B．运动员举着杠铃原地不动11C．中学生背着书包在水平路面

8、上匀速行走D．被运动员踢出去的足球在草地上滚动的过程中【解析】A、物理老师提着实验器材上楼，人对实验器材施加了力，且实验器