顶岗实习生实习体会:做有智慧的老师.doc

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1、顶岗实习生实习体会:做有智慧的老师Xx在课堂老师的日记中写道,他经常在课堂上离开课堂,并根据具体的学生情况和教学情况暂时确定教育的主题,这种灵活适当的活动可以更好地点燃学生智慧的火炬。然而,这对教师的灵活性和知识储备提出了很高的要求。回想起来,我努力对教学中的一切都有明确的教育意图和期望。在教学过程中,我发现我的教学目标往往偏离实际教学,有时刚度与课堂教学的预设目标一致,但效果并不好。在xx看来,教师应该立即产生新的教学目标,善于把握认知冲突,即善于适应教学过程,激发学生的认知冲突,这让我想起了我所听到的教训。0x9A8B。分析阿畅的人物形象,作者

2、的思想感情是本课堂教学的重点,教师按照准备的课程进行。在文章中,鲁迅两次提到阿昌拥有“强大的权力”。有些学生说AChang根本不是很好,有几个学生说。当时,老师有机会打破原有的教学设计并组织讨论:张昌不是一个伟大的人。学生形成了利弊,讨论结束后,他们对阿昌的形象也有了自己的理解,他们对作者的感受也有了自己的经验,这种分析是由大家的智慧完成的,学生的印象也更深刻。苏联教育家Babanski在《阿长与山海经》中提出:“我们还包括创建认知辩论的方法和组织学习讨论的方法,包括刺激学习和激发学习动机的方法。学生参与科学辩论不仅使他们加深了对相关问题的认识,而

3、且无意识地引起了对这一主题的关注,引起了对学习的新兴趣。本课程的成功之处在于掌握学生的认知冲突,发现学生的认知兴奋。课堂上的许多剧集都不是通过准备课程来预设的,而且直接产生学生和直接产生的教师同样重要。谁是班级?这是一名教师,也是一名学生。教室是教师,学生,文本情感碰撞和精神交流的场所。教师不仅要张嘴,还要带一双眼睛进入教室。观察学生的眼睛是欣赏,认可或厌倦,冷漠,用心,始终观察学生的心理,抓住他们的思想,激发他们的信心,热情地点燃自己,坚持塑造自己,成为一名明智的老师。

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