浅谈班主任工作中应注意的问题.doc

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1、浅谈班主任工作中应注意的问题浅谈班主任工作中应注意的问题班主任的工作既是科学又是艺术。从上课的第一天开始，班主任将日夜与学生相处。班主任的言行将给学生留下深刻的印象，即使是一生。班主任的言行，举止，态度和态度都对学生产生了深远的影响。在班主任和学生之间的交流中，他们应善于发挥各种作用，充分发挥各方面的作用。班主任也是班级教学活动的组织者和领导者。它是班级管理工作的直接经理和第一责任人。它是班级管理工作的关键和核心，因此其地位和作用非常重要。我认为要做好班主任，你应该注意以下几个问题：首先，做好班级老师的工作，用自己的爱心去引导自己的事业。苏联教育家马卡连科曾经说过

2、：“没有爱，就没有教育。“可见，爱在教育中很重要。爱，就像太阳一样让人温暖;爱，就像春风给班上带来和谐;爱，就像春雨一样滋润着学生的心。爱可以带来师生之间的距离，消除师生之间的差距。正是因为我充分认识到爱的重要作用和丰富内涵。因此，在班主任多年的工作生活中，爱的阳光洒在班上的每一个同学身上，真正的爱就像一个孩子。对学生的严格要求是以他们已经在你心中的事实为前提的。学生接受的严格要求可以转化为学生良好的行为习惯和强烈的学习动机。如果他们不被接受，他们只会导致学生不喜欢。即使是反叛，什么样的爱能给学生的心灵留下深刻的印象确实是一种体验或研究。具体实施取决于教师自身的努

3、力和个人修养。班主任工作的目的是教育和引导学生，告诉他们错误的地方以及如何在犯错时纠正错误，而不是对学生说话和心理伤害。对学生的关怀和爱心应该从大局出发，从小处开始，把温暖的温暖变成一点点雨，默默地滋润学生的心。爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是成为好班主任的前提。二，做好班主任，要注意认真细致。首先，我们必须详细了解情况，认真，全面地观察和理解。其次，我们必须仔细找到问题，让任何问题的线索都逃离我们自己的眼睛。第三个问题必须是细致的，不是匆忙，简单，草率，甚至是粗鲁。为了达到风雨，潮湿和安静的效果，必须有道理，合理，多愁善

4、感，使动机和效果，手段和目标有机地统一起来。有一次，当我在课堂上时，我发现总是活泼开朗，认真学习的王艳君非常担心。他根本没上过课。课后，我让她单独谈谈并讨论此事的原因。果然，在我的指导下，她又恢复了原本活泼开朗的张雪。第三，做好班主任，要注意全面工作。应该完全掌握第一对班级工作。班主任不能只是学习，放松或放弃其他工作，而应注重课堂风格，阶级，道德，艺术和美的各个方面;第二是面对所有学生。班主任应该平等对待所有同学并公平对待他们。男女之间必须没有差别，无论贫富，彼此接近。前苏联的一位教育家曾经说过：“美丽的孩子们爱每一个人，爱不爱美丽的孩子是老师的真爱。“面对各种各

5、样的学生，你应该看到每个学生的热情，并全面和辩证地理解学生。不建议过早地向学生得出结论并使用过多的语言来训斥学生。第三对学生应该充分注意他们的成长。也就是说，不仅要关注学生的学习，还要关注学生的思想道德和生理心理，注重学生思想道德素质教育和心理健康教育。为学生做一切。第四，做好班主任，要注意严格程度。在过去的班级管理中，我们经常强调“严格”的一面，“严格的老师走出高潮”。一些班级老师总是在班主任的架子上，遮住脸，甚至对一些小事做文章，努力做到严谨，严谨，严谨。虽然严格要求学生成为一种爱，但他们必须严格严格，在严格要求学生的同时，必须对他们采取宽容的态度。宽容是一种

6、积极，有效和高水平的教育态度。它要求校长真正关心他或她的教育，并充分尊重学生的个性。宽容不是一种无能的表现，而是班主任魅力的体现。这是班主任爱的体现。着名教育家苏霍姆林斯基说：“只有教师才能关心人们的尊严感，才能让学生通过学习接受教育。从本质上讲，教育的本质是让孩子们始终体验到他们的尊严感。“毫无疑问，班主任必须严格管理学生。如果你批评教育，那就是讽刺，讽刺，侮辱甚至侮辱和体罚。这与严格的要求不符。学生应该受到批评，如果他们错了，但他们必须严格要求爱，特别要尊重学生的个性。热忱热爱，真诚热爱学生，严格要求也宽容，这是班主任不可或缺的素质。只有温和严谨，才能使师生和

7、谐相处，相互尊重。五，做好班主任，要注意处理问题要注意方法。班主任必须遵守国家的宪法和法律，各种教育行政法规，学生行为准则和学生代码以及学校规则。在处理具体问题时，应采用适合每种情况的不同方法，并因时间，地点，性别和性格的不同而有效。有必要运用教育，心理，管理等方面的原则，方法和手段来管理课堂，处理课堂管理中的问题和矛盾。总之，我们必须注意处理问题的效果，必须注意使用方法和和谐整合的效果。如果有一天学生不小心意外发生了：不小心摔倒了，学生的鼻子不小心摔断了，或者那天，因为哪个同学都没有纪律，你很生气，又害怕孩子的心态不能承受一些小的细节，我觉得最好向家长解释一下这

8、个原因，所