小学语文二级下册.doc

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1、小学语文二年级下册1、春天在哪里学习预案预定学习目标：1、认识“雾、薄、换、笋、探、蚕”六个生字，会写“洒、换、探、枝、暖、野、原”七个字，认识“里”、“厂”两个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受大自然的美。3、体会“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”、草儿醒过来，换上绿的新衣“、”竹笋从地下探出头来“这些句子的意思。预定学习重点：1、学习生字新词。2、朗读中感受春天的清新、美好与生机。预设学习过程：一、前提测评：师：同学们，看着这画面，听着这美妙的乐曲，知道我们学习哪一课了吗？师生同步书写课题：春天在哪里→生认读，师指导读出不同的语气：大声的—你是在问大家；小声的—你是在

2、问自己；疑问语气的—你不知道，很好奇，问别人；设问语气的—你已经知道，卖关子，考大家质疑课题，激趣导入：春天到底在哪儿呢？赶紧读一读吧。二、目标展示（见预定学习目标、教学过程中作灵活调整）三、导学达标（一）生自主、合作、探究学习，了解内容，学习生字，学写“换”、“探”。1、生自由读文，初步了解诗文内容。2、师检查，着眼初步感知：我知道春天在哪里。3、师生合作读（一对一行读），完整感知。师：刚才我们汇报的还是零散的，下面我们完整地读一遍这首诗→互评、正音，指导读好儿化韵与“儿”的独立音节。4、学习生字：雾wù薄báo换huàn笋sǔn探tàn蚕cán生跟随师同步书空。（1）读准字音：我会拼

3、：生自由拼→指定两个小组开火车比赛认拼，重点指导读准：sǔn、cán（2）识记字形：展示去音生字，我会认：生自由认读→指定两个小组比赛认读，师相机标出误读字形，针对识记→生随机速认→班内交流自主识字方法：雾—露、霜薄—簿换—唤笋—竿、笔探—深蚕—吞师相机给生字描彩。（1）了解字义：我会用：生自由选择生字组一个词或说一句话→同桌俩一对一个比赛（2）学写生字“换”、“探”A、观察：均为左右结构，左窄右宽→课件演示“换”的书写。B、师教写“探”，师一边讲解要领，一边在田字格中示范规范写法，生一笔一笔同步仿写。C、生练习写→师点评（二）生自主、合作、探究学习，读中理解，读中体验，读中表达1、分组

4、比赛学习，第一轮：读一读师：诗中有画，边读边想，诗中出现了哪些画面生分四组，每组读一节→点评2、分组比赛学习，第二轮：填一填……枝头……风……柳条儿……桃花儿…………草原……雾……草儿……绿的新衣…………竹林……雨……竹笋…………田野……太阳……麦苗儿……菜花儿……蚕豆花儿……2、分组比赛学习，第三轮：读一读、比一比，谁的声音会画画：师：每一个词都是一幅画，跟老师读，读出画面来→分组比赛读→评议3、分组比赛学习，第四轮：读一读师：诗中的景物是生动的，鲜活的，有生命的，有情感的。生分组比赛读→评议4、分组比赛学习，第五轮：填一填，读一读，说一说：（1）……微微吹动……跳舞……脸红……指名填

5、充→评议→认读→导读：链接到“比一比”：“摆动”和“跳舞”哪个好，好在哪里，柳条儿像什么，还有什么妙处→“脸红”和“红”哪个好，好在哪里，桃花的脸指什么，脸红是什么情况，这里的桃花像什么？（2）……薄薄细细……醒过来……换上……指名填充→评议→认读→导读：“醒过来”，“换上绿的新衣”是什么意思？（3）……飘飘洒洒……探出头……指名填充→评议→认读→导读：链接到“比一比”：“探出头来”与“长出来”哪个好，好在哪？“竹笋”在作者眼中成了什么？（4）……那么暖……那么亮……青……黄……香指名填充→评议→认读→导读：你们组的画面最多，最美，但读的难度也更大，老师给你们一组画面，看着画面读→评议：

6、你的太阳够暖够亮；你的田野清新明丽，芬芳宜人，生机盎然。（二）生自主、合作、探究学习，读中欣赏，读中表达师：诗中有美，诗中有情，让我们背一背，背出我们美的体验来1、师有感情地背，生闭目欣赏：师：你们看，春姑娘来了，让我们闭上眼睛，放飞想象，跟随春姑娘去寻找春天，去看一看春的秀丽，去闻一闻春的芬芳→看到了吗，闻到了吗？2、指名读→师生评议3、音诗画欣赏4、师生一对一行合作背，相互启发，相互感染，丰富感受师总结：春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里，春天就在我们的心里。四、达标检测1、完成练习（机动安排，可以放置在课后）2、课后学写其他五个字。丰集镇童畈小学柳士勇二零一五年四月十三日