中班音乐《夏天的雷雨》教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有

2、一针见血的评价你是我语录人中班音乐《夏天的雷雨》中班音乐《夏天的雷雨》教学计划的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，教学后反思等内容，了解原声，学习原声的演唱方法，掌握节奏，记住歌词内容，基本掌握歌曲，适合幼儿园老师上中班音乐活动班，来看看《夏天的雷雨》的教案。活动目标：1.了解切工，学习切工的歌声，并掌握节奏。2.可以记住歌词内容，基本掌握歌曲。3.像唱歌活动一样，您可以大胆地表达歌曲内容。4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。5.我很高兴参加音乐活动并体验音乐活动带来的快乐。活动准备：1.音乐《夏天的雷雨》;2.歌曲内容图的副本；3.关于

3、雷暴视频的部分。活动程序：一，打雷时现场展示，引起注意，汇入活动老师：发生什么事了？（指导儿童观察闪电，雨水，乌云等）老师：让我们听一首歌，看看是否可以从这首歌中找到答案。仔细听，等等，请告诉我我听到了什么？（导入下一个链接）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑

4、斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白

5、了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人其次，老师演示唱歌并引导孩子记住歌词。1.老师动情地唱歌，问问题。老师：'你听到了什么？'（指导孩子回答）三，显示地图以帮助了解记忆歌词内容1.根据孩子的回答，出示歌词图并解释图标的含义。老师：'你还听到了什么？“2.播放音乐，再次记住歌词。老师：“有什么新发现吗？听到不同的歌词

6、了吗？“3.幼儿再次听音乐，重新组织地图的顺序，并帮助记住歌词的顺序。老师：你找到秘密了吗？（引导孩子们找到歌曲的特征：问与答，第一段是问题，第二段是答案）“我们使用”吗？“要表达一个问题，'小嘴巴'意味着回答，一起听，问几个问题，首先要问什么？之后要问什么？最后一个问题是什么？你怎么回答“4.观看乐谱并唱歌以巩固记忆歌词的顺序四，分析讨论，唱歌1.呈现节奏模式并识别切入和声音。老师：'这是一种什么样的节奏？'（老师唱歌，引导孩子发现节奏的节奏）'什么样的节奏？让我们一起唱歌并用手射击。'（让孩子学会切开声音，掌握正确的节奏）你是我语录总有某一段路，只

7、能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

8、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承