中班科学活动教案:静电教案.doc

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1、你是我语录总有某一段路,只能你一个人走,总有许多事,需要你一个人扛,总有一份孤独,需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录:我喜欢你就像我喜欢海,可我也不能去跳海,但我可以去上海你是我语录失去不可怕,怕的是触景而伤情,睹物而思人你是我语录你是我语录有时候,我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我,能够明白了解我的一切,包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹,我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生,而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂,直抵我心灵深处那个真实的自己,她的话语能解决我所有的迷惑,或是对我的所作所为能有一

2、针见血的评价你是我语录人中班科学活动课程计划:静态教学计划中班科学活动的静态教学计划主要包括活动目标,活动要点,活动的准备,活动过程,活动的扩展等,在游戏中有摩擦现象。并经历了发电,经历了作用在物体上的静电力,因此可以仔细地进行操作,观察和验证操作。您自己的猜测,让您感到探索的乐趣,适合幼儿园老师参加中班科学活动班,来看看静态的教学计划。活动目标:1,在游戏中察觉到摩擦生电现象,体验到物体上的静电力。2,可以仔细观察手术以验证自己的猜测,感到探索的喜悦。3.在活动中,引导孩子认真观察现象,并进行经验性科学研究。4.培养孩子探索科学现象的兴趣。5.愿意大胆

3、尝试,并与同行分享您的感受。活动重点:活动重点:感知游戏中的摩擦生电,并体验静电对物体的作用力。活动困难:用吸管擦电的正确方法。活动准备:1.一支移液器,一张纸和几张切碎的纸;2,清水,盆,小纸船(小池塘形式);自制轮播;柳条(柳树);水龙头(细水流);洒了铅笔粉。你是我语录总有某一段路,只能你一个人走,总有许多事,需要你一个人扛,总有一份孤独,需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录:我喜欢你就像我喜欢海,可我也不能去跳海,但我可以去上海你是我语录失去不可怕,怕的是触景而伤情,睹物而思人你是我语录你是我语录有时候,我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿

4、我,能够明白了解我的一切,包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹,我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生,而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂,直抵我心灵深处那个真实的自己,她的话语能解决我所有的迷惑,或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路,只能你一个人走,总有许多事,需要你一个人扛,总有一份孤独,需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录:我喜欢你就像我喜欢海,可我也不能去跳海,但我可以去上海你是我语录失去不可怕,怕的是触景而伤情,睹物而思人你是我语录你是我语录有时候,我多么希望能

5、有一双睿智的眼睛能够看穿我,能够明白了解我的一切,包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹,我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生,而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂,直抵我心灵深处那个真实的自己,她的话语能解决我所有的迷惑,或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人活动程序:一,情况是进口老师:今天,老师来给你展示一些魔术。你想看看吗?(露出稻草)这是什么?年轻:吸管和碎纸老师的示范:拿起稻草在手上跳舞,然后轻轻地接近纸,没有变化;老师用眼睛和表情让孩子观察吸管是否变了;然后将吸管隐藏在桌子下面,并擦拭老师

6、的嘴,然后说:“换完再换,然后将其取出,轻轻地靠近纸,并用眼睛或动作提醒孩子观察一下变化。请告诉我你看到了什么?(儿童告诉所见现象)二,猜测与探索:静电的原因1.探索产生静电的原因-刮擦和发电(1)小纸片主动跳到我的稻草上,猜猜我是怎么改变了这种魔力的?(孩子猜,讨论,如果孩子不得不说水,使用粘贴等,老师让孩子亲自触摸,看看是否有水)(鼓励孩子进行各种想象,猜想)(2)孩子,您猜到了很多方法,是这样吗?您现在可以自己尝试一下,看看是否会更改此魔术。当吸管靠近纸屑时,小纸片会主动跳到吸管上,我会在它旁边为您准备一些材料。如有必要,可以选择使用。(儿童手术,

7、老师观察,指导)你是我语录总有某一段路,只能你一个人走,总有许多事,需要你一个人扛,总有一份孤独,需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录:我喜欢你就像我喜欢海,可我也不能去跳海,但我可以去上海你是我语录失去不可怕,怕的是触景而伤情,睹物而思人你是我语录你是我语录有时候,我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我,能够明白了解我的一切,包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹,我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生,而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂,直抵我心灵深处那个真实的自己,她的话语能解决我所有的迷惑,或是对我

8、的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路,只能你一个人走,

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