幼儿园小班教案《猜猜哪是清水》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划《猜猜哪是清水》带反思小班教学计划《猜猜哪是清水》包含对小班以科学为主题的教学活动的反思，以便孩子们大胆表达自己的发现并进行记录。他们可以使用各种感官知觉来区分清澈的水，了解清澈的水的特征，快速地探索和成功。让我们看一下带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。活动目标：1.可以使用多种感官知觉来区分清水并了解清水的特征。2.能够大胆表达您的发现并记录下来。3.体验探索和成功的喜悦。4.在交流活动中听取并尊重同事的讲话。5.培养孩子的观察，分析和动手能力。活动准备：1.四杯不同的水：水，糖，白醋，牛奶。2.带有红色，黄色和蓝色标记的杯子

2、。3.彩色橡皮泥和勺子。每组包括三个装满水，糖和白醋的透明杯子。4.红色，黄色和蓝色记录，哭泣的脸，笑脸的痕迹。活动程序：一，比较牛奶和水的观察1.请儿童观察两个装有牛奶和水的杯子。问：让我们看一下，两个杯子里的水是一样的吗？幼儿表达。2.为什么，您怎么看？（分析331500将有色的橡皮泥放在透明的水杯中，引导孩子进行比较和观察，以发现牛奶和水之间的区别，并鼓励孩子大胆地讲述自己的发现。）3.将彩色的橡皮泥放入牛奶杯中，并再次引导孩子观察眼睛：彩色的橡皮泥在杯子中是否可见？您可以在清水中看到彩色的橡皮泥吗？（评估：使用对比观察方法来指导儿童发现牛奶和水之间

3、的差异，以便儿童理解清水的特征之一是无色透明。）二，确定哪个杯子是清水老师展示了三杯水，糖浆和白醋，杯子上有红色，黄色和蓝色的标志。问题：这三杯水看起来一样吗？'2.提出猜测要求老师：三杯水中只有一杯是清水，没有任何东西。请猜猜那里是哪个杯子，为什么？让孩子看着标记来回答。（评估：通过猜测活动，创造悬念，激发孩子的兴趣和探索欲望，培养孩子的初步猜测能力，并能够大胆表达意见。3.提出记录请求以供孩子记录。老师：您认为哪杯水是清水？请根据自己的想法记录下来。撕下标记并将其放置在与您认为是清水的杯子上相同的记录上。孩子的动手操作人员在向导上巡逻。如：您猜哪个杯子

4、是清水，并让孩子完成单词。（评估：使用三种不同的颜色记录可以使幼儿更容易正确地对应他们想要操作的材料，并为幼儿的实验活动提供一种简单的记录方法，从而使幼儿更容易操作。）三，儿童小组作业，验证猜想1.老师：您猜对了，我们必须进行验证。2.提出验证要求：就像老师一样，在每张桌子上放三杯水。请按照带有相同标记的猜测在桌子上闻一闻，看看，尝试一下，看看是否猜出答案是错误的。3.育儿。4.询问记录结果33,360。如果您猜对了，请将笑脸放在记录纸上。如果您猜不到，您将张贴哭泣的脸标记。（评估：该部门的巡逻人员，注意每个孩子的实验过程，找出他们使用的方法和所产生的问题

5、，并指导他们更好地完成实验。）第四，根据记录共享实验结果。让孩子们谈论他们赖以寻找水的依据，请告诉孩子们。1.鼻子有异味，气味是酸的，一定不能清水。2.口感清甜，不清水就是糖。3.味道是清水。活动反思：这项活动的选择更接近孩子的生活，所选择的材料是儿童的常用材料。引导孩子辨别哪个杯子是清水时，要注意引导孩子的多种感官参与，用眼睛看，闻鼻子，尝嘴等。幼儿通过自己的尝试获得水感：无味，无色和透明。这种探索非常适合小班儿童的年龄特征。孩子们愿意参加活动，并积极思考活动，善于发现，并大胆表达自己的发现，并体验探索和发现的乐趣。小百科全书：纯净水可以导电，但是它非常

6、弱（在日常生活中可以忽略导电性），并且是非常弱的电解质。由于其他电解质的溶解，日常生活中的水具有更多的正离子和负离子，从而提高了电导率。