幼儿园大班语言活动反思：谁的家（通用）.doc

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1、幼儿园大班语言活动反思：谁的家1.展示一张图片并问：这是哪里？（天空）你看到的天空是什么？（学习短语：蓝天）蓝天上有什么？（引导孩子看图片）现在我们去草地看看吧。你看到的草是什么？（学习短语：绿草和绿草）请想想绿草上的是什么？4，我们在草地上累了，然后我们去海边看看，嘿，海洋是什么样的？（学习短语：深海）深海中有什么？（引导孩子互相沟通，然后让个别孩子告诉）语言活动《谁的家》语言形式简单，图像突出，易引起儿童学习兴趣，符合幼儿的年龄特征和学习特点。如《纲要》所述：“根据幼儿的兴趣和现有经验，它也有助于形成符合教育目标的新体验;它接近幼儿的生活，有助于扩大幼儿的经验。儿童在日常人际

2、交往中，由于缺乏语言经验，对语言的理解程度不深，语言表达力度不够。根据现阶段儿童的年龄特征，我在设计活动时使用比较直观的图片。通过孩子自己的尝试观察，理解和学习，使孩子能够将内部语言转化为外部语言，然后进入语言表达能力，这与孩子的视觉和认知发展特征非常一致。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有

3、的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人重新思考教学活动的整个过程，因为链接设计合理紧凑，学习内容本身对孩子很有吸引力，孩子们的学习歌曲吸引人，易于表达，也为孩子们创造了基础。自如。当孩子们试图创造这个部分时，他们可以大胆地使用蓝天是家的家，绿草是家，深海是家。'简单创作的句子。可以看出，孩子们的学习热情非常高。通常不喜欢举手的孩子也会抬起小手。我认为写一首属于你的歌

4、是一个很好的教育机会。事实上，我在想，为什么今天的孩子会如此活跃，如此活跃，关键在于教师的初选和设计活动。如果材料选择接近孩子的兴趣和平常生活，活动环节设计合理，教师指导适当，那么课堂教学效果必须良好。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选

5、择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人