幼儿园大班科学教案《小灯泡亮了》（通用）.doc

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1、幼儿园大班科学教学计划《小灯泡亮了》《大班科学教学计划》01003010适用于大班以科学为主题的教学活动。它使幼儿能够探索将电池与电线等连接的方法，以使灯泡更明亮。最初，金属物体可以是导电的，并且可以用完整的语言表达其自身的操作。结果，对传导现象感兴趣，喜欢与同伴合作探索使灯泡发光的方法，看看幼儿园大班科学《小灯泡亮了》的教学计划。[活动]1.对传导现象感兴趣，喜欢与同伴合作探索使灯泡发光的方法。2.探索将电池与电线等连接以使灯泡变亮的方法，最初感觉到金属的物体可以导电，并且可以大胆地表达其自身的操作过程并产生完整的语言。3

2、.提高探索和使用符号记录表达的能力；了解日常生活中的用电安全性，并提高自我保护意识。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。[活动准备]1.经验准备：观察了班灯的电路和结构；熟悉实验材料的名称和特点；初步了解电池和电线的特性；实行两两合作公约。2.材料准备：（1）学习工具：第一次-两个人一盘材料：电池，电线（带灯泡）；第二次-向两个人添加一盘材料：布条，羊毛，塑料绳三种选择，回形针，铜键，电线三种选择，黄色，蓝色记录纸，一支笔等。（2）教具：兔子屋场景图，鼠标玩具，断线，学习工具集，猜测图，梳

3、理图，显示板，亮和不亮图标以及'√，×'符号标志。【活动步骤】首先，对话导致问题。（让孩子们结合生活经历大胆表达意见）1.展示一个场景图以激发兴趣：老师：今天，兔子搬到新家了，但是到了晚上，天黑了，怎么了？您需要安装什么灯？2.鼓励幼儿大胆表达，并初步了解照明的条件。其次，探索“如何使灯泡点亮”活动。（让孩子们在实验中合作，探索电线和电池的连接方式以使灯泡明亮，并大胆地传达他们自己的询问过程和结果）1.老师介绍实验材料：老师：今天，老师会请你做实验。老师准备了一个电池和一根缠绕在灯泡上的电线。想一想，如何让灯泡点亮？2.老师

4、介绍了实验步骤和方法：（A）一组材料中的两个人，请合作进行实验；（B）做完实验后，告诉旁边的孩子您的灯泡亮了吗？你怎么做呢？（C）听到钢琴的声音后，将材料放回原处并返回座位。3.儿童独立进行实验探究活动，并交流自己的实验过程和结果：（A）教师侧重于指导幼儿进行实验合作，不要争夺材料；（B）引导儿童观察电池正负极的特性，并鼓励儿童用语言充分描述观察的过程和结果；（C）鼓励幼儿交流他们的实验过程和结果。4.专注于沟通并整理总结。（1）老师：我们一起听。这些成功使灯泡发光的孩子是如何发光的？（2）结合梳理图，鼓励幼儿大胆表达。（3

5、）梳理摘要：将连接到电线上的灯泡按到电池的一端，然后将另一根电线按到电池的另一端，以便连接电灯并点亮小灯泡。（4）帮助兔子连接电线。第三，探索活动“电线”。（让孩子们独立地探索物体的导电现象，最初感觉到金属的物体可以导电，并鼓励孩子表达操作过程并用完整的语言表达出来）1.设置问题场景：老师：不好。老鼠切断了小兔子的电线，并且灯不亮。我可以使用哪种材料将电线连接到电源？2.老师介绍实验操作资料，孩子猜测：（1）怀疑：红色布料，绿色羊毛，白色塑料绳，回形针，铜钥匙和金属丝。什么可以连接到电线上进行导电？（2）教师在记录纸上做一个

6、猜测记录。3.说明实验和观察要求：（1）两个孩子选择桌子上的盘子做实验。每个板块都有两个黄色和一个蓝色记录。要查看在其上绘制了哪些材料，请根据记录选择材料以进行实验。百科全书：亨利戈培尔（HenryGoebbels）发明了一种灯泡，一种通过电能散发热量的照明源（爱迪生实际上找到了正确的材料，发明了实用的白炽灯，最早出现于1854年）。灯泡最常见的功能是照明。随着社会的发展，灯泡的使用也发生了不同的变化。最初，它可能对生产和生活很方便。但是，随着社会的进步，灯泡的使用已发生了明显的变化，并且出现了“汽车，美化”的趋势。用于不同

7、目的的环保，装饰性等功能性灯具。