幼儿园大班教案《神奇的水》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《神奇的水》带反思大班《神奇的水》课对大型班级以科学为主题的教学活动进行了反思，使幼儿可以初步尝试，感知和发现饱和的解决方案。通过感受不同水域的变化，发芽孩子最初的探索欲望，体验成功的喜悦，让孩子乐于使用让自己的语言和同伴交流实验过程和结果。来看看幼儿园班《神奇的水》的几点思考。活动目标1.通过感受不同水域的变化，发芽孩子最初对欲望的探索，体验成功的喜悦。2.引导孩子开始尝试，感知并找到饱和的解决方案。3.让孩子们愿意用他们自己的语言与同龄人交流实验过程和结果。4.主动参加活动，体验活动的喜悦和成功的喜悦。5.发展观察和比较幼儿的能力。教学重点，难度

2、尝试自己制作饱和溶液。活动准备两杯有色水，两杯清水，白糖，一把小勺子，筷子。（此材料用于孩子的手）。活动程序1.看一下，考虑一下谈话的意义：“孩子们的表情，老师的手是什么？我想成为魔法，将红水倒入透明水中，看看会发生什么？（老师讲解过程并强调：慢慢将有色水倒入透明水中）这透明的水和以前一样吗？不一样，有何不同？现在红水在杯子上方还是下方？2.试试看：孩子们，那么您想制作这么美丽的水吗？现在，请使用桌上的水尝试看看是否可以制作出如此棒的水。（老师请给孩子一杯透明水和一杯红水。请看一下孩子，看看是否可以倒出两层水。）3.说一句：主管：您对透明水做了哪些更改？（老师请幼儿讲

3、出他们的实验方法和结果）想知道老师的魔术是如何制作的吗？不用担心，让我们先看一下大屏幕。（放课件）你看到了什么？屏幕上的实验是否成功？为什么？（因为像老师的水一样分成上下两层）他是怎么做到的？（请孩子自由回答）要求孩子们观察老师的有色水与您的有色水有何不同。（没有融化的糖，水很稠。）因为老师在水中添加了很多糖，直到水里充满了糖，再也不能吃了，变成了饱和溶液。当水吃掉太多糖时，它将变得沉重。重的是沉到底部，所以饱和糖的饱和溶液将沉到底部，透明的水将变成两层。4.做一件事：要求孩子们用他们桌上的东西制作奇妙的水（一杯有色水，一杯清水和糖）。老师指示孩子用小勺子把糖放进一个

4、透明的杯子里。必须强调的是，必须加更多糖，直到糖不溶于水为止。将带有白糖的红水慢慢倒入透明水中。请仔细观察孩子。制成了奇妙的水吗？5.分享拿走您在老师的桌子上制成的奇妙的水，并互相告诉您您的做法吗？结果是什么？（这是一个非常清晰的分层，或者有点分层，或者没有分层）6.扩展名：要求孩子们考虑可以在水中制成饱和溶液的其他东西？回家尝试一下。教学反思科学活动《奇妙的水》非常适合大班儿童。大班的孩子很好奇，希望有机会做自己喜欢的事情。这项活动并不困难，但很容易看到结果，因此儿童可以通过成功的结果来增强自信心。通过这项活动，儿童在观察，比较和动手能力方面取得了一定的发展，他们的

5、语言表达能力得到了很大的提高。观察记录：共有44名儿童参加了这项活动。每个孩子对实验都表现出极大的兴趣。第一次将普通的红水放入透明水中时，孩子们没有看到分层现象。我非常失望。几个小孩用羡慕的眼神看着老师的分层水。在制作糖浆的第二个过程中，年幼的孩子知道放入了很多白糖，有七个孩子用小勺子非常好，粘度也非常好。但是，有十几个孩子不敢放糖。他们只是小心地取了一点匙糖，然后在老师的指导下放了一些糖。大多数孩子把准备好的糖浆倒入透明的水中。23个孩子成功了。他们高兴地大喊：“老师在看，我的水很好。'有九个孩子也成功了。但是，他们在水中搅了几汤匙，已经分层的水变成了红色的，没有分

6、层的水。17个年幼的孩子没有成功，因为糖的释放较少，糖水没有饱和，并且水的密度没有增加太多，因此这两种水混合在一起并且没有分层。小百科全书：纯净水可以导电，但是它非常弱（在日常生活中可以忽略导电性），并且是非常弱的电解质。由于其他电解质的溶解，日常生活中的水具有更多的正离子和负离子，从而提高了电导率。