幼儿园大班教案《会悬空的纸盒娃娃》含反思（通用）.doc

《幼儿园大班教案《会悬空的纸盒娃娃》含反思（通用）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿园大班课程计划《会悬空的纸盒娃娃》与反思大班课程《会悬空的纸盒娃娃》包含对大班的科学主题教学活动的反思，让孩子们能够记录探索的结果并用完整的词语大胆讲述故事，找到悬挂纸箱的现象，探索方法最常挂纸箱，体验探究活动。有趣，在交流活动中可以注意听取和尊重同伴的讲话，来看看幼儿园班《会悬空的纸盒娃娃》与课程计划的反思。活动目标：1.发现纸箱悬挂的现象，探索最常悬挂纸箱的方法，体验探索活动的乐趣。2.记录探索结果，并用完整的单词大胆说话。3.能够在沟通活动中倾听并尊重同伴的演讲。4.提高孩子思维的敏捷性。主要困难

2、：探索如何最清空纸箱。活动准备：1.自制纸箱娃娃，辅助材料：石材，木块，塑料板。一张大型记录表，一张适合幼儿的小记录表。活动程序：首先，玩纸箱娃娃悬挂的游戏，以刺激幼儿的兴趣。提出纸箱娃娃，今天老师带来了纸箱娃娃。这个纸箱娃娃将给我们一个名为《悬空》的节目。你知道什么是悬挂的吗？（浮动是桌子外面的纸箱娃娃的一部分）。你认为它会成功吗？我邀请一个孩子试一试。（孩子不会把纸箱娃娃挂出来。）我也有一个纸盒娃娃。它也来到节目，看它能否成功？（老师会把装有东西的纸箱娃娃挂起来）他们闲逛时有什么区别？为什么我可以挂这么

3、多纸箱娃娃呢？（里面有东西）对，老师的纸箱娃娃里面有东西，所以他可以挂多了。（分析：通过两个纸箱娃娃的悬挂表现，让孩子们主动发现两个娃娃的区别，并结合教师的开放性问题，引导孩子大胆想象，表达自己的想法，发展思路幼儿，提高孩子的思维能力。语言表达能力。）二，幼儿的操作，发现最悬挂的方法。老师为你准备了一个纸箱娃娃和一些小木块。请玩纸箱娃娃玩游戏。想想你能做些什么来让纸箱娃娃挂得最多？谁说你怎么让纸箱娃娃最漂浮？请小孩示意，老师解释：把木块放在底部，然后慢慢移动到可以静止不动的地方，轻轻放开，你可以挂起最多。（

4、分析：这个链接是这个活动的一个难点。我没有直接告诉孩子们如何使纸箱娃娃挂得最多，而是采用让孩子们试着找出的方法。结论之后，这可以充分调动孩子学习的主动性和积极性。）第三，孩子们比较使用不同材料后的悬挂现象，并记录操作结果。老师还在这里准备了木块，塑料盘子和石头。请猜猜谁能让纸箱最空？（儿童猜测）什么可以用来表示悬空的最大数量？老师被记录在一张大型记录表上。2.最后，谁让纸箱浮动最多，让我们尝试一下，将每种材料放入其中并让它浮动最多，然后查看纸箱娃娃编号，在In中记录这个数字。在尝试了所有三种材料之后，材料旁

5、边的空间记录此列。这意味着什么？请告诉朋友，这里是前几个给他们比较的，最挂的是第一个，你可以写数字1;接下来是第二个，最少悬挂是第三个，现在我们试试吧。3.孩子的第三次操作，老师导游指导。（分析：使用猜测的方法可以激发幼儿的兴趣去探索。因为孩子说它很容易忘记，老师的记录特别重要，这样孩子们就能记住他们的猜测，并且在孩子们之后实践还有一个比较。经过猜测，孩子们都渴望尝试。为了满足孩子的探索欲望，我提供了手工材料和记录表，因为记录不仅可以改善孩子的实践能力，但也展示了孩子们的运作结果，为介绍自己的运营奠定了基础

6、。）第四，孩子们介绍自己的记录结果。谁会告诉你操作的结果，孩子们会在视频上显示记录。什么材料使纸箱娃娃最空？号码多少？（分析：孩子完成记录表后，为了让每个孩子知道对方操作的结果，我会显示孩子的记录表，让孩子观察并发现记录结果的差异，然后孩子将他们的统一意见记录在一张大型记录表上，以帮助孩子们总结和总结。）活动延期：原始纸箱娃娃可以相对于内部物体悬挂。纸箱内容越多，纸箱挂起的越多。下课后，老师会将这些纸箱娃娃放入科学区，孩子们可以找到一些材料。让我们试一下，看看还有什么可以让纸箱更空？（分析：通过这样的问题，

7、你可以激发孩子们继续探索的兴趣，让孩子们的探究活动更加积极主动。）活动反映：整个活动水平清晰，孩子们通过说，猜，尝试，记忆和比较，充分调动孩子的学习热情和主动性。活动的气氛非常活跃，孩子们的热情非常高。在探索孩子的过程中，我完全让孩子们探索和发现他们，将主动权交给孩子们，我只是一个观察者和指导者。在活动开始时，我问了一个问题'为什么两个纸箱娃娃在不同程度上悬挂'，以充分调动孩子们主动给孩子们，让他们谈谈自己的想法，孩子们的猜测有些出乎意料。令我惊讶的是，可以看出孩子们的想象力非常丰富。在猜测的过程中，允许孩

8、子有不同的意见，老师及时记录，以便孩子在询问后可以进行比较。而孩子们最感兴趣的莫过于动手尝试借助各种材料让纸盒娃娃悬空了，在这个过程中孩子们都能积极尝试各种材料，并细致观察结果进行记录，对于大班下学期的幼儿来说已经有较好的观察、记录的能力了，所以在今后的活动中我们将尽可能多为幼儿提供记录的机会，帮助幼儿养成及时记录的习惯。结合我的个人子课题《探究式活动中问题的提出》在活动中我以开放式问题'为什么两个纸盒娃娃会悬空