小班主题活动教案：送饼干教案(附教学反思).doc

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1、小班主题活动课程计划：送饼干教学计划（带教学反思）小班主题活动发送cookies教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，巩固圆形，方形，三角形游戏的形式，可以正确地说明图形的名称，学会根据不同图形的形状和大小进行分类，培养儿童的观察能力和群体合作能力，适合幼儿园教师参加小型课堂主题活动课。来看看饼干教学计划。事件设计背景当孩子们第一次进入小班时，他们混淆了简单的几何图形，并通过让孩子们在游戏中对不同形状的饼干进行分类来巩固对图形的理解。为每组

2、儿童准备可操作的活动材料，让每个孩子参与操作机会，最后让孩子通过火车游戏重新巩固对图形的理解。活动目标1.以游戏的形式整合圆形，方形和三角形。您可以正确命名图形，并学习根据不同图形的形状和大小进行分类。2.培养幼儿的观察能力和群体合作能力。3.培养幼儿思维的准确性及其对数学活动的兴趣。4.最初培养幼儿解决现有生活经历问题的能力。5.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。教学重点，难点可以正确地说明图形的名称，并且根据不同图形的形状和大小对学习进行分类。活动准备1.兔子，小猪和小猫的两张照片。2，各种图形饼干。3

3、.有许多带有数字的门票（圆圈，三角形，正方形）。4，录音带。活动的过程（活动过程的介绍不一定要详细记录教师和学生的所有对话和活动，但应明确重现活动的主要环节，即开始，基本，结束和扩展。注意：关注基本链接）活动程序：（1）在游戏的基调中，引起对幼儿的兴趣老师：孩子，看，今天谁来我们班？老师：嘿，这是一只带着小兔子的兔妈妈，带小猪的猪妈妈，还有带小猫的猫妈妈。宝贝快到了，你开心吗？好吧，让我们问小动物，小动物！）2，师：小动物前来参观，你喜欢给他们什么礼物？（孩子回答）（2）检查圆形，正方形，三角形的识别，老师

4、：你看，老师准备了一盘饼干。（老师显示带有各种图形的cookie）老师：嘿，盘子里的饼干怎么样？有什么区别？（老师：嘿，我有大圆小饼干;大，小方形饼干;大小三角饼干）老师：小动物很高兴看到这些饼干。他们都说他们喜欢吃一个图形饼干。他们喜欢吃哪一个？然后你必须要求一看，想一想。我为你们每个人准备了一盘饼干。现在，请查看盘子上的图形饼干。想想要给哪种小动物？好吧，让我们一起把饼干送到小动物身上，然后把它们送到小动物的盘子里。老师：我们已经给小动物送了那么多饼干。我不知道小动物会说些什么。让我们听听他们。（录音：

5、孩子们很好！谢谢你给我们这么多美味的饼干，但是孩子们发送的一些饼干不是我们最喜欢的。所以，你想知道我们最喜欢哪种饼干？哈哈！问题是简单，只要看看我们的嘴巴就明白了。）老师：小动物怎么说？小动物告诉你，如果你想知道他们喜欢吃哪种饼干，看看是什么？那么兔妈妈喜欢吃哪种饼干？（像大圆饼干）兔子喜欢吃哪种饼干？（喜欢吃小圆饼干）猪妈妈喜欢吃哪种饼干？（喜欢吃大方饼干）猪宝宝喜欢吃哪种饼干？（喜欢吃小方饼干）猫母亲喜欢吃哪种饼干？（喜欢吃大三角饼干）猫宝宝喜欢吃哪种饼干？（喜欢吃小三角饼干）老师：我们刚才发错了吗？好

6、吧，让我们快速改变一些错误，并给小动物发送最喜欢的饼干。（老师：嘿，让我们看看它是否正确？没关系，你真的可以做到，让我们赞美自己吧！）（三）游戏《到森林公园》老师：这些小动物得到了他们今天喜欢的饼干。太开心了。为了表示感谢，请邀请我们的孩子在他们的家乡森林公园玩耍。然而，小动物说森林公园离这里很远，需要坐火车。我该怎么办？别担心！你看他们给我们发了火车票，这些火车票很有意思！它上面有不同的图形，并且还会写入数字。看，这张火车票的照片是什么？号码多少？那个？他们还告诉我们，我们不能去错车。如果你得到一个带有圆

7、号和1号的火车票，你必须去圆车并乘坐1号椅子，如果-2，师：现在，请带孩子上火车！（孩子们在机票上持不同票），售票员必须检查机票，请提起火车票！（老师检查孩子的是非）3，老师：孩子们！我们的火车正在离开！（在教室里播放音乐）教学反思这一系列教学活动的发展，自我感觉在原有的教学水平上取得了新的进展，通过课堂评价和课后反思，观看视频，我觉得自己的缺点，还有很多地方需要改进。本次我是一节数学活动，所以要求上课堂语言简练、严谨，讲解清晰。观看了我的课堂实录，感觉好多都和自己之前上课时的感觉不一样，语气、语言、教态、

8、讲解都和想象中大相径庭，这段录像让我更直观的看到我的课堂状态。语言是课堂中最重要的，是传递教学信息的重要标志，是和孩子在课堂中沟通的重要桥梁纽带，我的这次教学活动，在语言方面，语速稍稍过快，对于小班的孩子来说，语气应抑扬顿挫，慢条斯理，极具亲和力，让孩子听清楚每一句话，吸引孩子。每提一个问题或说完一句话，都应空缺一点儿让孩子思考的时间，不要急于从孩子那里寻找我们想要的答案，在这点儿我还有所欠缺，在课堂提问中，一小