小班语言小兔找太阳教案反思.doc

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1、寻找太阳教学案件反射的小类语言兔宝宝寻找太阳教学案例反思的小班语言兔子主要包括教材分析，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感知童话中情节和词语的重复，学习“提提”等词语飘飘''可爱'，使用观察，猜测和参与演示来理解和表达童话的内容。适合幼儿园教师参加小班语言活动。快来看看兔子寻找太阳。教科书分析：《纲要》'培养幼儿获得优秀儿童文学，使他们感受到语言的丰富性和美感，并帮助儿童通过各种活动加深他们的经验和理解'。这个童话内容富有童趣，句型重复，内容包含推理。它不仅可以培养幼儿的语言能力，还可以通过数学渗透形态，色彩和逻辑推理能力的发展。活动目标：1.认识童话故事中

2、重复的情节和单词，并学习“提提”，“飘飘”，“可爱”等字样。2.使用观察，猜测和参与演示来理解和表达童话的内容。3，喜欢听工作，可以参加有兴趣的活动。4.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。活动准备：背景图活动程序：1.教师有教具和领导活动。老师提出可以粘贴的教具，这样孩子们可以猜出四个红色的东西是什么？孩子们，猜猜我是谁？我是圆的，红色的，它会是什么？孩子根据孩子的答案回答并丰富相应的词汇学习。活动分析：运用猜测的方法，不仅可以激发孩子的兴趣，还可以激发孩子的积极性，培养孩子的判断力和推理能力。2.引导孩子们去看童

3、话故事。老师提供教学辅助兔子，并讲述有关灯笼，萝卜，气球和背景中的太阳的故事。老师把音频放在一边，同时让孩子模仿老师的手握住兔子。故事讲述了将兔子指向背景的位置。活动分析：教师使用基于活动的教学辅助工具来充分欣赏童话故事并给予孩子整体感知。使用可移动的教具适合小班儿童满足其年龄特征并吸引他们的注意力。老师和孩子讨论进一步熟悉这个故事。带领孩子们讨论：故事中有谁被告知？兔子找到了太阳吗？兔子是怎么找到太阳的？教：兔子会先找到谁？还有谁？你最后找到了谁？（使用简单的笔划进行可视化）在讨论过程中，老师有意识地强调了“红色，圆润，明亮，温暖，”丰富的儿童词汇。活动分析：为了让孩子

4、更深入地了解故事，结合小班儿童直观感知的特点，运用简笔画的形式帮助孩子理清故事的结构，易于理解和记忆。4.表演故事。请让小孩成为一个小兔子，老师做一只兔子，并做一个故事。请让一些孩子成为兔妈妈并使用回答方法来讲述故事。活动分析：使用讲故事帮助孩子内化故事，积累语言和使用语言。与此同时，孩子们有机会展示自我，发展自己的艺术表现。5.扩大您的问题。如果兔子在我们的幼儿园里寻找它，会发现什么圆形和红色的东西？引导幼儿扩大思维，观察。活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容相互渗透，在活动中，回归生活，结合实践，引导孩子观察，从中提取相关特征，培养孩子辨别图形和色彩的能力，一般分析技

5、巧。6，老师总结了评价。活动分析：教师的形成性评估可以帮助孩子理清活动背景，加深学习内容。教学反思：这项活动旨在从孩子的生活现实开始。兔子周围的太阳线索非常有趣，深受幼儿的喜爱。在引导幼儿学习和讨论时，使用简单的笔触帮助孩子记住理解故事，使用丰富的学习方法来克服儿童注意力和注意力分散的缺点，让孩子们始终对故事保持兴趣，并通过延长对话传播孩子的思想。再次回归生活，观察泛化，并在真实物体中找到特征。