小班语言《抱抱》教案反思.doc

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1、小班语言《抱抱》小班语言《抱抱》教学案例反思主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，观察图片，了解故事内容，尝试大胆教学：和妈妈×一个×，真的很开心，适合幼儿园老师参加小班语言活动课，看看《抱抱》课程计划。设计方案：《抱抱》是一个简单，特色鲜明，温暖和感染力的图像故事。通过动物与儿童的互动拥抱，它唤起了小猩猩拥抱母亲的愿望。猩猩看到动物们享受着独特的方式。在相互拥抱的温暖时刻，小猩猩忍不住哭了，直到猩猩的母亲出现，并及时拥抱他，才明白小猩猩的想法。图画书中只出现了三个简单

2、重复的“抱抱”，“母亲”和“婴儿”字样，但生动地勾勒出故事的温馨气氛。一个简单的故事，但它包含一个快乐，温暖的人际关系。我已经为幼儿积累了一些情感体验，所以我认为这本图画书活动特别适合刚上学期参加课程的孩子们。在活动期间，我将讲授图画书的拥抱欣赏模式-理解图片-体验拥抱，让孩子们在听，说，抱，愉快地参与的过程中大胆说话。鼓励积极，美好的情感和情感体验。活动目标：1.观察图片并了解故事的内容。2.尝试一个大胆的学说：我对我的母亲很开心×一。3.体验拥抱的快乐感受。4.理解故事的意义和哲学。5.引导

3、幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。活动准备：图画书课件PPT知识和经验准备：儿童了解蛇和大象等常见动物的特征座位：U形活动程序：首先，介绍情况，感受到拥抱带来的快乐。过渡问题：你喜欢拥抱吗？你喜欢拥抱谁？你为什么喜欢拥抱？总结：孩子喜欢拥抱，喜欢和爸爸妈妈一起拥抱，祖父母，因为拥抱很舒服，拥抱很开心，拥抱很开心。其次，看看讲座，听取研究，感受动物之间拥抱的不同方式。1.观看多媒体，观察，模仿和理解大象和长颈鹿拥抱的方式。转型：今天老师也会带来一个拥抱故事。这个故事的主角是一只小猩猩。这只小猩猩

4、有点顽皮。它悄悄地离开了她的母亲，去了大森林玩耍。问题：（1）嘿，小红猩猩看到了谁？他们在做什么？（孩子们可以回答并抱在一起，问：你看到他们拿着什么吗？鼻子是你怎么在一起？）心情是什么？小象对她母亲说了什么？（2）师生互动，模仿大象拥抱。（3）还有谁见过它？小长颈鹿如何拥抱母亲？他们如何一起感受？小长颈鹿对她的母亲说了什么？我母亲会说什么？（4）生活与生活的互动，模仿长颈鹿的拥抱。简介：大象和母亲迷上了鼻子，很开心;长颈鹿和母亲用头碰到了对方，真的很开心。2.根据屏幕猜测，了解蛇的拥抱方式过渡问

5、题：（1）看谁来？蛇是如何拥抱的？他们之间会怎么说？（2）用茎模仿蛇的拥抱。简介：蛇缠绕在身体周围以互相温暖。小猩猩寻找她的母亲，并明白他也渴望被拥抱。过渡问题：小猩猩看着动物以自己独特的方式享受彼此的温暖。这是怎么回事？为什么你不开心？他会怎么想？过渡：婴儿大象，蛇和长颈鹿与母亲拥抱，但小猩猩却没有。它不能再帮了，它有什么问题？----小猩猩一直在哭，没有小动物的方法，你可以帮助它！帮助它一起叫'妈妈'。让孩子帮小猩猩叫出母亲。总结：看！谁在这里？----妈妈伸出长长的手臂，像一只苍蝇一样奔跑

6、，大声喊叫----“宝贝！“小猩猩也喊道！”妈妈大步走向母亲的怀抱。小猩猩在我母亲的怀抱中，我母亲的怀抱真的很温暖！小猩猩悄悄地对她母亲说了一句话，猜猜她说了什么？-----'拥抱我妈妈真高兴！“第三，拥抱在一起，感受再次与同伴老师拥抱的快乐。原来，一个拥抱可以让人感到如此温暖。让我们一起拥抱，然后与我们身后的客座老师拥抱。回到家后，你拥抱你的妈妈和爸爸吗？教学反思：在这项活动中，我进行了两次试验。我第一次尝试它时，我用反向思维去做，但孩子无法理解带孩子拥抱母亲的愿望，所以我第二次首先展示这个故

7、事。主角，一只小猩猩告诉孩子，他悄悄地离开了他的母亲，去了大森林玩耍。根据小猩猩的说法，这些动物以独特的方式享受着相互拥抱的温暖时刻。小猩猩忍不住哭了，直到猩猩的母亲出现，并及时拥抱他，才明白小猩猩。缺少感情。通过这样一个完整的故事情节帮助幼儿了解图画书，但试着大胆学习：如何与母亲抱抱，真的××。在这个课程中，幼儿无法表达自己的能力，所以我改变了这个环节，尝试了大胆的理论：我很高兴我的母亲×我。这样，根据我班上孩子的语言表达能力，孩子可以学会谈论它。在这次活动中，我看到了孩子对学习的热情，我也感

8、受到了爱和被爱的情感。在活动中，我使用启发式问题，观察，语言表达和行动模仿来展示活动的主题。逐步组织活动。然而，观察图片很少，孩子们没有完全引导思考。另外，课前没有及时检查设备，使课堂上的孩子听不到孩子的听力，让孩子观察小动物和妈妈宝宝的动作，模仿体验并感受到情感。在活动的最后阶段，孩子们更害羞，不敢与其他老师拥抱。整个活动并没有反映出温暖的气氛。教师可以通过各种方式体验动物的拥抱。