小班语言爸爸的呼噜教案反思.doc

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1、关于小班语言爸爸教义的思考小班语爸爸打鼾教学计划的反映主要包括教材分析，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。在感性诗歌中，父亲的“打鼾”的形象描写得到了丰富，并且诸如“打鼾”的相应词语即将到来。更厚的'打火机'，了解爸爸的睡眠与图片中火车的声音之间的对比，尝试参与和改进书的内容，适合幼儿园老师参加小班语言活动课，快来看看父亲的打鼾课程计划。教科书分析：小班教生对父母有强烈的依恋感，但在大多数家庭中，母亲在孩子身边扮演更多角色。这首诗简短有趣，从爸爸打鼾的角度反映了爸爸的爱。这项活动让年幼的孩子在看和谈时表达他们对爸爸的爱以及他们的深情。活动目标：1.在诗歌中感受爸爸“打鼾”的形象描写

2、，丰富“打鼾”等相应的词语，使其变得更加浓密和“略微”。2.了解爸爸睡眠与图片中火车声音的对比，尝试参与并改进本书的内容。3.学会表达你对父亲的“爱”感受。4.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。5，可以仔细聆听故事，了解主要故事情节。活动准备：PPT活动程序：首先，谈话活动导致了这个话题。除了我的母亲，还有谁爱我们？爸爸喜欢做什么？爸爸睡觉和打鼾吗？链接分析：通过对话介绍，从孩子们现有的生活经历开始，帮助孩子理解诗歌内容，直接指出“打鼾”，帮助孩子呈现相关的生活经历。其次，老师提出PPT指导孩子观看。爸爸有什么乐趣？爸爸和宝宝做什么？为什么有火车？这是什么意思？链接分析：观察是儿

3、童学习的重要方式，但对小班儿童的观察是非常随机的。在本次会议中，通过开放式问题，引导孩子明确观察观察的目的，激发孩子观察的兴趣，掌握观察图片与诗歌之间建立联系的方法。第三，学习诗歌老师引导孩子理解父亲的电话和火车之间的联系。当父亲的声音响亮时，它就像一列接近我们的火车。当爸爸打鼾的时候，就像火车很远。老师指导孩子们学习诗歌学习单词：变得更厚，更轻，更轻教师使用声音和动作让幼儿知道他们的感受。链接分析：在语言研究中，词汇学习是渐进的。小班教生掌握了与日常生活和日常饮食直接相关的基本词汇，但有些抽象词汇在日常活动中对词语的含义有着肤浅的理解。在重点词汇的积累。利用声音，让孩子们逐渐地逐渐感知声音，

4、从而理解散文的内容。这也是孩子听力能力的培养。四，诗歌实践5.教师通过慢读和等待介绍儿童参与阅读活动。教：当爸爸累了，打鼾越来越厚，就像-（儿童参与）当爸爸不累，他打鼾和打鼾，就像---（儿童参与）链接分析：儿童对诗歌的掌握使用游戏化的教学方法来避免单一而枯燥的学习风格。6.引导孩子们拍照并尝试参与书籍内容的改进。老师展示了两个笑声和微笑的图像，引导孩子们按照诗歌进行复制。老师展示这顿饭的照片，并引导孩子根据这首诗复制这首诗。链接分析：在孩子们基本的诗歌内容的基础上，通过图片的提示，引导孩子们扩展自己的生活经历，并希望在习俗中积累语言，模仿是一种环节。这是增强能力的链接。在这个环节，只有少数几

5、个小孩可以突破，大多数孩子在这方面仍然很难实现。七，老师总结在爸爸的身上，也有许多有趣的东西。只要我们仔细观察，我们就会发现父亲爱婴儿，婴儿也爱他们的父亲，他们对父亲非常满意。链接分析：教师的总结评估有助于孩子掌握诗歌的情感，突破目标三。活动反映：爸爸是一个熟悉的孩子周围的人。很容易为幼儿进行积极有趣的对话。在这首幽默的小诗中，有一种强烈的家庭关系。在图片中，孩子还可以感受到父子之间的温暖，让孩子感受到父亲。咕噜声和火车之间的联系是焦点。屏幕上的“呼出气体”的声音有相似之处。小班的孩子基本上可以掌握诗歌，但在第五部分，幼儿仍然有很多困难。