小班语言活动教案：一只小蜜蜂教案(附教学反思).doc

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1、小班语言活动课程计划：一个小蜜蜂教学案例（反思教学）小班语言活动小蜜蜂教学案例（带教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动要点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解常见昆虫并了解他们的锻炼方式，学习在孩子们的歌曲的基础上，你可以大胆地创建一个儿童歌曲，适合幼儿园老师参加小班语言活动课，来看一个小蜜蜂教学案例。设计方案：这项活动以儿童歌曲为基础，让幼儿在学习儿童歌曲的同时了解各种常见昆虫的动作。游戏是这项活动的主要手段，因此孩子们可以在认知时体验游戏的乐趣。活动目标：1.了解常见昆虫，了解它们的运动方式。2，在学习儿童歌曲的基础上可以大胆创作儿童歌曲。

2、3.积极参与活动，体验语言游戏互动的乐趣。让孩子们试着讲述故事并培养孩子的语言能力。5.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。活动要点：活动重点：将发现的昆虫与动词相匹配。活动困难：可以根据发现的昆虫创建歌曲。活动准备：1，小蜜蜂头饰;板画：鲜花;各种昆虫头饰。幼儿对一些常见的昆虫有一定的了解。活动程序：首先，引入的情况是为了激发幼儿的兴趣。1，显示小蜜蜂，导致孩子们的歌曲《一只小蜜蜂》。（1）老师：今天天气真好。蜜蜂宝宝飞进花里玩耍。玩起来很有趣。它向东和向西飞，飞飞突然在草丛中找到了一位好朋友。谁是好朋友？（2）老师：是谁？（小蚱蜢）潇潇怎么运动？（跳跃）让我们

3、一起学习和学习？（3）老师：萧炎也带了一首好孩子的歌，请仔细听！2.学习儿童歌曲《一只小蜜蜂》。（1）老师：一只小蜜蜂，飞入花丛，向东飞，向西飞，找一只蜻蜓，跳，跳。（2）老师：萧炎的孩子的歌不好听吗？那你想用这首歌学习这首歌吗？（3）让孩子和老师一起背诵歌曲2-3次。第二，展示昆虫头饰，尝试创造一首儿童歌曲。1.赠送一只小蜗牛，引导孩子创造一首儿童歌曲。（1）老师：除小燕外，鲜花中还有许多昆虫宝宝。然后小蜜蜂遇到了一位好朋友。我们来看看它是谁。（2）老师：小蜜蜂是谁？（小蜗牛）小蜗牛怎么移动？（攀岩）是攀爬和攀爬，让我们一起学习！（3）小蜗牛也想到了这首

4、歌中的好歌。我们能一起帮忙吗？（4）老师：一只小蜜蜂，飞到花丛中，东飞飞，喜飞飞，找到一只蜗牛，爬上爬。2，让孩子们找出那里有哪些昆虫宝宝，引导孩子们谈论发现的昆虫宝宝，并尝试创造孩子们的歌曲。（1）老师：你找到哪个昆虫宝宝？（小蝴蝶）老师：蝴蝶宝宝怎么运动？（2）老师：还有谁找到了不同的昆虫宝宝？（小蚂蚁）老师：小蚂蚁怎么移动？（3）老师：还有吗？（小蟋蟀）怎么动？（4）老师：请移动你的大脑，将你发现的昆虫宝宝放入你孩子的歌曲中。（5）请找小蝴蝶的孩子们来台上谈论孩子们的歌曲。（6）请找小蚂蚁的孩子来上台编写一个系列。（7）请找小燕的孩子们上台编写儿歌。

5、三，结束部分，送昆虫宝宝回家。（1）老师：宝贝，今天等很多昆虫宝宝做过这么有趣的游戏，你开心吗？昆虫宝宝也很开心，但啊，他们已经玩了这么久，很累，他们想请求宝宝送他们回家，你愿意吗？（2）显示昆虫婴儿的“家”，要求婴儿将昆虫婴儿送回家。老师：这是爬上昆虫宝宝的家。这是跳跃的昆虫宝宝的家。这里是飞虫宝宝的家。不要发错。完成宝宝的宝宝也会休息一下！活动反映：我的活动是一个小班语言活动。总的来说，我对这次活动非常满意。事件的结果仍然相对较好，基本上达到了我的预设目标。我在教学方面有优势，我用行动引导孩子积极参与活动，这证明了这对促进我的活动发展起到了很好的作用。

6、在学习儿童歌曲和以下游戏链接的过程中，我仍然很好地吸引了孩子们的注意力，并将他们的兴趣保持到最后。我觉得链接和链接之间的整个活动仍然很清晰。过度也很自然，这是我活动的亮点。最后，我对原始设计进行了一些更改。最初的设计是让孩子找到昆虫宝宝，然后自己创造，最后将昆虫送回家，让每个孩子都有机会移动大脑。但是，因为我们的班级是一个新生班，因为我担心情况会很混乱，我做了一些改动，而且我改变了引导创作，然后我添加了游戏《找朋友》，所以组织事件相对顺利。但这也有一些缺点，就是我过分关注个体的创造，但没有过多关注其他孩子，没有给大多数孩子使用大脑的机会，在后一场比赛中，使

7、用教具不够，我还应该在未来的教学中磨练更多。