小班数学教案：小兔拔萝卜（大小分类）.doc

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1、小班数学课程计划：兔拉萝卜（大小分类）1.感知对象的大小并使用肢体语言来理解和理解大小标记。2，学会查看对象的标记进行大小分类。3.愿意参加数学活动，体验他们的乐趣。活动准备：1.安排场景：一片充满萝卜的土地。2，一个大小的篮子，录音机，音乐磁带《拔萝卜》3，兔妈妈的头饰，一只兔子的胸部。活动程序：首先，根据萝卜分类的特点。老师：'兔子，告诉你一个好消息，我们家的萝卜丰收！今天，妈妈带你去野外拉萝卜？“在《拔萝卜》的声音中，兔妈妈拿出两个不同大小的萝卜。老师：'好的，妈妈先来拉！“看，这两种萝卜有什么区别？哪个更大？哪个小？“2.赠送两个篮子。老师：'我们把

2、采摘的萝卜放在篮子里，兔子，你谈谈它，这两个篮子有什么区别？'（一个篮子很大，一个篮子很小）“你说，大萝卜放在哪个篮子里？萝卜怎么样？“老师要求个别兔子把它放好并说出来：'大萝卜放在大篮子里，小萝卜放在小篮子里。“3，兔子拉萝卜并分类萝卜。老师：'现在，我的妈妈想让兔子自己拉萝卜。兔子听取母亲的要求，拉出两个不同大小的萝卜，然后坐在母亲旁边。让一些小孩把萝卜放在相应的篮子里并学习一个词：将大萝卜放在一个大篮子里，把小萝卜放在一个小篮子里。其次，识别商标的大小。老师指着那个大篮子问道：'兔子真的很有能力，他们一会儿拉出那么多萝卜。看看这个篮子里有什么？'（大萝

3、卜萝卜）大萝卜，我们可以用什么表达呢？（老师表现出了大标记）大标记是什么样的？孩子观察并模仿大标记（两只手伸出，两只脚分开，表明意义重大。）指着小篮子问：'这个篮子里有什么？'（小萝卜）萝卜可以用来表示？孩子观察到小标记的模仿（这个小男人，身体翻过来，只看到头发后面，他的手靠在身体上，两只脚靠在一起，表示一个小意思。）第三，游戏巩固了商标的大小。老师：'让我们做一个游戏，兔妈妈是什么样的标记，兔子做什么，看看谁做得对，快！“1，游戏《找朋友》老师：宝宝们真棒！妈妈在这里有很多尺码标记，我要求每个兔子过来并得到一个标记。我们来玩游戏《找朋友》。（1）作为好朋友

4、找到大标记的大标记（2）作为好朋友找小标记的大标记。2.匹配萝卜的标记。老师：'兔子，这个篮子里有什么萝卜？我应该选择粘贴哪个标签？'（请让孩子把手上的标记放在相应的篮子上）虽然粘贴说：'大萝卜给大萝卜，小萝卜给小萝卜。“第四，按大小标记排序。老师：兔子手里有很多萝卜。我们将这些萝卜送到带有大小标记的篮子里。（要求发送并说：大萝卜被给予大标记，小萝卜被给予小标记。）五，结束部分。老师：'今天，小兔子真的很棒。它不仅帮助母亲拉萝卜，还知道大标记和小标记。我们周围也有大事和小事。让我们一起找他们，好吗？“