小班社会一起玩，真快乐教案反思.doc

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1、小班社会一起玩，真正的幸福教学案例反映小班社会共同发挥，真正的幸福教学案例反思主要包括设计意图，教学目标，教学准备，教学重点，活动过程，活动反思等内容，通过活动让孩子体验，大家一起玩，引导孩子和同伴友好相处融洽，培养孩子们的团体和音乐团体的性格，适合幼儿园老师参加小班社会活动课，快来看看一起玩，真正快乐的教学案例。设计计划幼儿喜欢成人爱抚，戏弄和亲近，这是最初的“集体愿望”。当孩子心理满足时，身心会健康成长。今天的孩子只是孩子，留下一个熟悉的家庭环境，感觉不熟悉幼儿园的一切，个别孩子似乎是非社会性的，这将影响孩子的个性发展。根据这一现象，设计了《一起玩，真快乐》活动。因为小班的

2、孩子很年轻，形象思维占主导地位，所以我制作了儿童最喜欢的动画形式的课件，并为孩子们准备了很多玩具，让孩子们和大家一起玩。幸福，引导幼儿与同龄人相处，培养孩子的群居和群体性格。教学目标1.让孩子们通过活动体验，每个人都将在一起玩乐。2.引导幼儿与同龄人保持友好关系，培养儿童群体和群体的特点。3.在活动中展示孩子的可爱一面。4.愿意参与游戏，体验游戏的乐趣。5.探索和发现生活的多样性和特征。教学准备课件，录音带，录音机，大型积木和各种玩具。教学困难教学重点让幼儿有机会与每个人一起玩耍。教学困难引导幼儿在比赛期间与同龄人保持友好关系。活动过程1.进口：你喜欢小动物吗？你喜欢哪种小动物

3、？今天，我们要学会和小动物一起走吗？（小兔子，小鸭子，乌龟，小猫）我们刚刚学会了这么多小动物走路，你开心吗？孩子，你喜欢来幼儿园吗？你很高兴每天都在幼儿园玩吗？孩子，有一个名叫牛妮的孩子，她也去了幼儿园，让我们看看牛牛在幼儿园的乐趣？2，扩展：放课件，孩子观看。图1，牛牛正在独自玩耍，小女孩叫牛牛，你觉得她在做什么？她和谁一起玩？你觉得牛牛很乐意一个人玩吗？你觉得怎么样？图2，我们再看看发生了什么，牛牛怎么了？她为什么生气？鼓励幼儿找到方法：你可以和你的小朋友讨论，我们怎样才能让女孩不生气，快乐？孩子们的想法非常好。让我们看看这个女孩的小朋友是怎么做到的。图3，很多孩子对她大吼

4、大叫（对不起，我们不是故意的，不要生气）牛牛看到孩子的态度如此友善，原谅他们，不生气。图4，孩子拉起女孩的手，说：'牛牛，和我们一起玩'图5，牛牛和大家一起玩，真的很开心！题：孩子们，你认为牛牛是独自快乐，还是和孩子一起玩耍很有趣？你喜欢独自玩还是和大家一起玩？当您玩玩具或与孩子玩游戏时，当您不小心碰到其他人或者其他人刚刚建造了积木时会发生什么？跟别人说：对不起，所以别人会原谅你，就像你一样，要成为好朋友。摘要：我只是看着牛牛一个人玩，我并不是说每个人都最开心。老师为孩子们准备了很多玩具。孩子们和每个人一起玩是非常有趣的。孩子们玩玩具，体验一起玩耍的乐趣。老师参观指导孩子们。如

5、果有人发现玩弄玩具的人，老师会引导孩子们和每个人玩耍。活动摘要：请问孩子：你刚才怎么玩玩具（比如我和XXXX儿童积木一起）（我和XX儿童一起玩）。孩子们是否乐意和大家一起玩？每个人都很乐意玩玩具。每个人都成了好朋友。让我们制作《找朋友》游戏！活动结束：孩子们听音乐做《找朋友》游戏，结束。活动反映这项活动是根据小班儿童常见的共同问题和小班的社会教育目标产生的。为了避免单一讲道的形式，我们使用小班教学中感兴趣的故事形式和直观生动的图片。通过故事情节的变化激发孩子们的情感共鸣，引导孩子体验体验，自我构建社交体验。通过逐步的教学问题，孩子们可以动员现有的讨论经验，分享同龄人的经验，通过

6、自己的感受构建自己的经验和策略，产生情感共鸣。简而言之，无论是精神还是其他原因，共同点都是缺乏沟通机会。因此，孩子应该受到启发，让他有一些时间与朋友一起玩。对于胆小的孩子，应该创造机会鼓励他与他人取得联系。不同的孩子很难适应未来的集体生活和社会生活。