新部编版一年级语文下教材分析：阅读

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1、新部编版一年级语文下教材分析：阅读新部编版一年级语下教材分析：阅读1部分预览新部编版一年级语文下教材分析：阅读新部编版一年级语下教材分析：阅读1部分预览新部编版一年级语文下教材分析：阅读新部编版一年级语下教材分析：阅读1部分预览新部编版一年级语文下教材分析：阅读新部编版一年级语下教材分析：阅读1部分预览新部编版一年级语文下教材分析：阅读新部编版一年级语下教材分析：阅读1部分预览2加强朗读能力的培养，重视词句的积累和运用。低年级教材对于朗读训练的安排也有梯度和层次。一年级上学期，学生已经掌握了拼音这个工具，能够借助拼音正确

2、地朗读。一下在这个基础上，进一步训练学生的朗读能力，提出了“读好长句子”“读好对话”和“读出疑问句和感叹句”的语气的要求。教材是个有机的整体，每个学习目标的提出都不是孤立的，都会前后勾连，相互照应。教师在使用教材的时候，要注意利用好教材，抓住重点，瞻前顾后。比如读好长句子的要求，虽然教材中在第三单元的《端午粽》和《彩虹》中作了明确的要求，但在之前的中已有铺垫，出现过比较长的句子，如《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《四个太阳》。教学中不妨随时抓住并充分利用教材资，将语要素的落实贯彻学期始终。在词句训练方面，多数后面安排了

3、词语或句子的练习。活动形式丰富多样。从提供的语言材料生发，引导学生发现规律、主动积累、积极实践，最后指向运用。3重视阅读和表达的关系。阅读是输入的过程，表达是输出的过程。小学语学习的主要目标是培养学生的听说读写能力，其中阅读活动与语言表达活动是最基本也是最重要的元素。因而在阅读教学中，应十分注意培养学生的语感，抓住学生语言内化与输出的关键期，在培养阅读能力的同时，注重语言的运用和表达。后练习中，有的是引导学生基于本语境，联系生活实际进行表达的题目，如《一个接一个》“想想你有没有和‘我’相似的经历，和同学说一说”《一分钟》

4、“一分钟能做什么”;有的是要学生调动语言积累和知识储备进行表达的题目，如《端午粽》“你知道端午节或粽子的故事吗”;有的是让学生尝试进行书面表达的题目，如《我多想去看看》后，布置学生以“我多想……”开头，写下自己的愿望。4倡导大量阅读，把外阅读纳入教材体系。没有较多的阅读量和较广的阅读面，学生的阅读能力和今后的写作能力是难以得到提升的。扩大阅读量，加强内外沟通，是这套部编教材的一个重要特点。“和大人一起读”是教材新设的栏目，目的是照顾此时还不具备独立阅读能力的学生，采取大人伴读、亲子共读的方式，让大人和孩子一起听读故事、听

5、读儿歌童谣。这样的编排，将语学习的内容和形式与学前教育自然而然地衔接起，使学生在不知不觉中爱上语、爱上阅读。“和大人一起读”提倡无压力阅读，不着痕迹地将学生领进阅读的大门，激发学生的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯。一下的“快乐读书吧”，内容是“读读童谣和儿歌”。这是在一上激发儿童的阅读兴趣之后，开始循序渐进、按类别推荐学生进行外阅读的第一步。童谣和儿歌，是学生学前就开始经常接触的、耳熟能详的体，学生阅读起亲切自然，不会产生畏难情绪。教材内容由一本翻开的书页呈现，由两首儿歌和童谣唤起学生的阅读记忆，前和后的三个泡泡，激发学生

6、阅读童谣和儿歌的兴趣，并引导学生展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。阅读教学编排及主要特点1阅读教材的双线编排。如前所述，教材的编写围绕人主题和语要素，双线组织阅读单元。一年级下册六个阅读单元人主题和语要素的安排如下：从教材中可以看到，每个单元的大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索，但在教材中未予明确命名。另一条线索，即将“语素养”的各种基本“因素”，包括基本的语知识、必需的语能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的练

7、习系统之中，这一点，从低年级教材中就已经开始体现。具体到一下教材，语要素的落实主要体现在后练习和中的泡泡里，为教师教学提供线索和抓手。比如，第七单元的一个语要素是“根据信息作简单推断”，在《一分钟》的后练习中，让学生用“要是……就……”的句式说话，既是基于内容，又需要学生在把握内容的基础上，进行简单的逻辑推断;《小猴子下》的后练习，让学生说说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”，也要求学生在理解内容的基础上，对信息进行整合，最后得出结论。又如，第三单元的语要素是“联系上下了解词语的意思”，在《树和喜鹊》中，“孤单”一词下

8、面吐了泡泡：“读了第一段，我知道了‘孤单’的意思。”直接点明了单元的语学习要素。虽然泡泡吐在“孤单”这个词语旁边，但这种方法要在这教学中重点指导和运用，不仅仅局限于“孤单”，在接下的《怎么都快乐》中，“独自”“静悄悄”“有劲”都可以用这个方法了解词语的意思。在后续的阅读学习中，更可以反复操练和巩固，达到熟练运用的目的