方向与位置 教案(北师)

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1、方向与位置教案(北师)方向与位置方向与位置教案(北师)方向与位置方向与位置教案(北师)方向与位置教学要求：11、借助现实的教学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念，2给定一个方向（东、南、西、北）能辨认其余方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、知道地图上的方向，会看简单的路线图。教学重难点：正确辨认方向，正确看简单的路线。教学建议：本单元是在学生会用上、下左、右、前、后描述物体相对位置的基础上学习辨认东、南、西、北四个方向。教学时要借助学生以有的生活经验，创设情景，增加学生探索的机会，让所以的学生参与到活动去，可以带领学生亲自去操场上观察、辨认，并说说在不同方向看到的景物

2、，或者增加一些游戏活动，使学生能在实景中正确辨认东、南、西、北。1、关于教材第8页“东南西北”。教学时可先引导学生说说太阳从哪个方向升起，然后可带学生到操场上，分小组在实景中辨认“东、南、西、北”四个方向，说说每个方向各有哪些景物，然后把这些景物记录在附页中，标明方向。要记录符号要用自己喜欢的，老师不做统一要求。2、关于教材第62页“看望老人”。本节可以创设情景，让学生在趣味的生活场景中学会看简单的路线图。最关键的是要引导学生看懂图意，即：上方是南，下方是南、左方是西、右方是东。然后引导学生独立完成“填一填”、“说一说”，要在小组中交流。时安排：4时第1时东南西北（一）教学内容：

3、东南西北（教材第8、9页的内容）教学目标：1、据生活经验学习辨认“东、南、西、北”，正确说出所在的方向。2、发展学生的空间观念。3、体验教学与现实生活的密切联系，增强学数学、用数学的意识。教学重难点：根据给定的一个方向辨认其他方向。教学方法：观察法、实践操作法、自主探究教学手段：投影教学过程：（一）创设情景，引入新老师谈话：操场是我们的集会和活动的场所，今天的数学我们一起到操场上，大家仔细观察，认真动脑，在操场上还可以发现很多的数学问题。问：1、你知道太阳是从哪个地方升起的吗？2、互相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么？3、太阳从哪个方向升起？（二）探究新知带领学生到操场

4、上去。1、老师明确：太阳升起的地方是东方。我们面向东方，后面就是西方、是太阳落下去的地方。左方是北，右方是南。2、学生互相说一说“东、南、西、北”，并指一指。3、小组合作：看看“东、南、西、北”各有什么，在附页的记录纸上把它们记下，标明方向。4、回到教室里后汇报。（1）汇报，把记录纸贴到黑板上，每组派一名代表说一说。（2）仔细听，互相看，大家看到的有什么不同？（三）堂作业设计1、在教室里辨认东、南、西、北，并填空。你面向（）方，门在（），黑板面向着（）方，你的左方是（）方，右方呢？后方呢？2、游戏。三人一组，一人说要求，另一人裁决是否正确。例：甲说：你面向东，乙要按要求面向东。丙

5、看看乙做的是否正确。3、介绍指南针。（1）告诉学生指南针是辨认方向的高手，不管把它放在什么地方它总是一端指着南、一端指北，有了它，人们就不会在迷失方向了。（2）你们知道这神奇的指南针是哪个国家发明的吗？（中国，指南针是我们的祖先在2000多年前发明的。）（四）思维训练1、回家后观察你家的门朝哪个方向？2、下搜索辨别方向的方法。3、想一想，填一填。小明面向北方站着，她的后面是（）方向，左边是（）方向，右边是（）方向。小华面向西站着，她的后面是（）方，她的左边是（）方，她的右边是（）方。（五）堂小结这节你学会了哪些知识？1、太阳从东方升起，面向东，左边是南，后面是西方。2、2、能初步

6、正确认识方向。3、知道了指南针的作用和发明的国家……板书设计：东南西北北西东南第2时东南西北（二）教学内容：教材第8页的“填一填”。教学目标：1、知道地图上“东南西北”的表示法。2、能识别地图上的方向。3、培养应用意识。教学重、难点：识别地图上的东南西北，初步会看地图。教学方法：观察法、小组合作学习法教学手段：投影、填一填的卡片教学过程：（一）创设情景，引入新在操场上我们都弄清楚了东南西北四个方向的位置，在教室里又是怎样的？指导学生在教室里辨认“东南西北”，并在书上填一填问：辨认“东、南、西、北”四个方向？并说说操场上“东、南、西、北”四个方向的地方都有什么？（二）探究新知出示教

7、材第8页“填一填”图。1、这是一张简单的地图。地图上，上方表示北，下方表示南，下方表示南，左方表示西，右方表示东。2、看这张图，中间是操场，哪一方是北呢？操场的北方有什么？哪一方是南呢？……3、小组合作填出这张图，老师根据汇报适时订正。4、游戏：（先师生后生生）找一个法发员，其他学生用手指出相应的方向，（我说你做游戏）引导：边说边做动作“我说东”，“我指东”……（三）体验感悟教师根据自己的实际选择以下形式之一：1、设计的动画2、大型板画3、随意粘贴的算式4、有一份彭州市的交通图…