正确运用常见的修辞方法 教案

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1、正确运用常见的修辞方法教案正确运用常见的修辞方法教案【　　题】复习“正确运用常见的修辞方法”　　　　　　　【　　型】复习【教学目的】⒈明确考纲要求，掌握八种修辞格。⒉熟悉修辞考查题型，积累解题技巧。【教学重点】修辞考查题型，掌握综合运用修辞的方法。【教学时数】二教时第一时【教学内容】研习考纲重难点一、导入：对于语言表达说，语法解决通不通的问题，逻辑解决对不对的问题，修辞解决好不好的问题，现在高考命题更加注重以能力立意为主，那么对修辞的考查无疑是重中之重。修辞就是对语言的[答案]Ｂ[分析]这道题既考查了修辞方法，也考查了修辞的作用分析

2、。解答这类题时，首先要认真判断它所使用的修辞方法，然后对照该类辞格的表达效果，结合语境再具体分析。这道题Ｂ项中前一个“巴金”指代巴金的风格和精神，后一个“巴金”指有巴金精神的人。所以，“后一个巴金”应改为“前一个巴金”。语言的简明、连贯、得体，以及各种修辞方法的运用等。对于修辞的认识，其实绝不仅限于修辞方法。它的内涵远比修辞方法大得多，而且也都在高考的考试范围之内。二、研习内容：“正确运用常见的修辞方法”的复习，应从下述三方面着手：㈠熟悉八种修辞方法，辨析易混修辞格。（《语基础手册》）《考试大纲》限定考查八种修辞方法：比喻、比拟、借

3、代、夸张、对偶、排比、设问、反问。正确运用的前提是准确理解和掌握这八种修辞方法的基本概念及其特征。　　⒈比喻　　⑴比喻的特点比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。⑵构成比喻必须具备的条：①甲和乙必须是本质不同的事物，②甲乙之间必须有相似点。两者缺一不可。下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻：就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。　　　　（作比较）只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。

4、　　　　　　　（表猜测）每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。　　　　（表想象）我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。（表列举）　⑶比喻的种类　　①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：天上闪烁的星星好像黑色幕布上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的峰像巨人一样矗立在前面。四周的把谷包围得像一口井。　　②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成

5、了水墨水。　　③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点描绘出荷花的美。）⑷比喻的注意点①喻体要常见、易懂，②比喻要贴切，③要注意思想感情。　　⒉比拟　　⑴比拟的特点　　比拟是把物当作人写

6、，或把人当作物写，或把此物当作彼物写。其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。　　⑵比拟的种类　　①拟人（把物当作人写）。例如：杜甫川唱柳林铺笑，红旗飘飘把手招。②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。　　⒊借代　　⑴借代的特点　　不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物代替。它强调两事物间的相关点。　　⑵借代的种类　　①特征代本体。例如：几年的治武功，在我早如幼小时候所读的“子曰诗云”一般，背不上半句了。（用“子曰诗云”代四书五经之类）　　②具体

7、代抽象。例如：不拿群众一针一线。（用“一针一线”代群众的财物）　　③专名代泛称。例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。（用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）　　④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。（用“鲁迅”代鲁迅的作品）　　⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（用“眉”代人的头）　　⑥个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。（用“扫帚”“水桶”代清扫街道的工具）　　⑦原料代成品。例如：阿Ｑ走近柜台，从腰间伸出手，满把是银的和铜的。（

8、用“银的”“铜的”代银币和铜钱）⑧地名代本体。例如：艾奇逊在这里强了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。（用“华尔街”代美国垄断资产阶级）⑶借代的注意点必须抓住事物最典型的的特征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境