比较数的大小 教案

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1、比较数的大小教案比较数的大小教案教学目标　　1．使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法．　　2．培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯．　　教学重点　　会比较万以内数的大小．　　教学难点　　大于、小于号的正确使用．　　教学过程设计　　一、复习准备．　　演示“比较数的大小（导入）”　　问：哪只海龟年龄大？为什么？（贴着1的海龟年龄大，因为1比9大，1是两位数，9是一位数）　　继续演示“比较数的大小（导入）”　　师：这时沙滩上又爬上一只1岁的海龟，它和1岁的海龟比，哪只海龟年龄大？为什么？（1岁的海

2、龟年龄大，因为1比1大，先比十位上的数，1十位上是，1十位上是1）　　继续演示“比较数的大小（导入）”　　师：这时海滩上又爬上一只8岁的海龟，和1岁的海龟比，谁的年龄大？为什么？（8大于1，十位上的数相同，再比个位上的数，8的个位上的数是8，1个位上的数是1）　　师说：我们比较海龟的年龄，其实就是在比较数的大小．（板书题：比较数的大小）我们已经学过比较百以内的数的大小，先看数的位数，位数多的数就大，如果位数相同，先看十位上的数，十位上大的数，这个数就大，如果十位上的数也相同，再比个位上的数，个位上大的数，这个数就大，如果个

3、位上的数也相同，说明这两个数同样大．　　下面我们再比较几个数：　　61○64○47100○98　　师说：我们填好大于、小于号后，可以用一句顺口溜检查符号写得对不对．“大口对大数，小尖对小数．”下面我们就用以前学的这些知识，学习比较万以内的数，看谁学得快，学得好．　　二、学习新．　　1．根据下面各数的位数分类．　　出示：1230，96，39，1689，2001，470．　　师问：这些数很大，谁能读读这些数？你们能根据百以内数比较大小的知识推测出三位数与四位数比，哪个大？为什么？（四位数大，因为四位数最高位是千位；三位数最高位

4、是百位，不够一千）　　下面我们比较一下这些数：　　小结：位数不同的数比大小，位数多的数大，位数少的数小．　　2．在位数相同的情况下比较数的大小．　　（1）比较640和8790的大小．师问：这两个数都是四位数，怎么比呢？（先比它们的最高位，个千比8个千小）　　　　小结：如果两个数的位数同样多，先从最高位比起　练一练：　　96○39　39○470　　1230○16891689○2001　　（2）哪辆车载的汽水多？3864○329　　师问：3864和329都是四位数，最高位也相同，该怎么比？（再比百位上的数）　　3．小结．　　师

5、说：比较万以内数的大小，先看位数，位数多的数就大，如果位数相同的数比大小，从最高位比起，最高位大的数就大，如果最高位上的数相同，就比下一位，一位一位往后比．　　三、巩固反馈．　　1．在下面的○里填上大于号或小于号．　　398○4023940○230　1020○999　　2．按照从小到大的顺序排列下面各数．　　（1）941，893，1001，914　　（2）300，300，300，3049　　3．找出下面各数中最大数、最小数．　　463，928，4000，2089，9030，8006．　　最大数：_______　　最小数：_

6、______　　4．写出相邻数．　　．在下面每个数的后面接着写出个数．　　196，798，2999，1187．　　6．由2，9，0，组成的最大四位数是（），最小四位数是（）．　　7．填表．　　8．在□里填上适当的数．　　4□＜43　362＞□79　710＞7□1　　8□6＜861　2□＞26　1000＞□999．思考题．　　6-7×2＝7×（）12-8＞12－（）40÷＞（）＋4　　四、全小结．　　今天我们学习了比较数的大小，同学们想一想万以内数的大小的比较有几种情况？你是怎样比较万以内数的大小的？探究活动比比谁最高　　活

7、动目的1．通过比较身高进一步熟悉比较数的大小的方法．　　2．在活动中锻炼学生的动手能力，会绘制简单的统计图表．　　3．培养同学之间互相协助的精神．　　活动准备　　准备若干米尺　　活动过程　　1．将全班学生分成若干组，每组发给米尺．　　2．同组同学互相测量身高并记录姓名、身高．　　3．同组同学对本组所有身高进行比较，评出小组最高和小组最矮．　　4．将各组的最高与最矮分别比较，评出全班身高的前三位和后三位．