浅谈环境艺术设计基础课程的教学训练理念更新.pdf

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1、第2期总第36期三峡高教研究2015年6月2N01o.52年Su第m2N期o.36SanxiaHigherEducationResearchesJun.2015浅谈环境艺术设计基础课程的教学训练理念更新王璐（重庆三峡学院美术学院，重庆万州404100）摘要：在环境艺术设计专业被广泛开设的今天，如何更大程度地引导学生对该课程的兴趣与从业爱好是我们在基础课程时期就应该思考的问题。不能强迫学生生硬地学习，而要引导学生主动投入学习，要对本专业有足够的理解和广泛的爱好，并且着手提高身为未来设计师的审美的眼光也

2、是在基础课时期就应该被重点训练的。那么在课堂上就不能仅仅是灌输理论知识，如何更切实地与实际项目相联系，以及培养学生的主观能动性是我们要思考与努力的方向。关键词：环境艺术设计；基础课程；课程训练重心环境艺术设计涉及到的内容很庞大，所以专业涵的需求为前提，如果学生对生活没有了基本的触觉，那盖的教学内容很广泛。根据环境艺术设计的专业性质，么学生就不能从生活中体会到哪些会给生活带来便利一般基础课程从结构素描、色彩（包括色彩心理学等）、和美感，那么他们也就对设计的根源无从谈起，就更无空间构成三个基础课入手。通过这三

3、个部分的训练，培法谈及人性化设计。我们常说设计要创新，这个提法放养学生基本的设计审美和空间造型需要。这三个部分在基础课还为时过早，但是学生如果连已有的设计都需要长期不懈的训练才会有所提升，并且能在将来被不了解，又谈何创新。所以在基础课程中应该重点训练运用到实际项目当中，所以在课堂上，教师应该抓住专学生对已有设计的认识和了解，扩大视野，开阔眼界，业性质的不同，有针对性地训练学生对本专业的基础才能在往后的课程中有更多的发挥空间。只有站得高认知，帮助学生找到适宜的方法解决实际中遇到的问才能看得远，设计更是如此。

4、题，实现他们的自我提升，这样才能在往后的工作中胜（二）缺乏主动的专研态度和对专业的敏感任设计师一职。很多同学仅凭自己的冲动和一时的兴趣就对某作一、环艺专业学生现阶段的问题品指手画脚，而不能看到作品背后的设计思路或者逻通过近几年对教学的总结和反思，以及平时跟学辑空间，眼光流于表面，不能深入结构去探索空间，这生的交流和调查，我发现，目前在学生身上的问题主要与视野局限有关，但也与学生自身的专研态度有关。身反映在以下几点：为设计师如果只能对表面环境产生感受，那么和普通（一）视野局限大众有何区别?设计师的眼光应该穿

5、透表面看到更深很多环艺专业的学生对本专业的了解和认知相当层次的空间，才能体会这个设计空间的构架和意义。任有限，对建筑及景观的发展历史、知名设计师和作品认何优秀的设计作品都与当地当时的人和背景产生联系识不多，以及对当代优秀设计师和作品的了解几乎微和相互作用，才能体现出设计的价值。这些东西是表面乎其微。而且很多同学对于优秀设计作品缺乏基本的环境感受不到的。这种专研的态度会帮助学生对某个审美敏感，即使看到也没有体会。这与我们传统的应试特定环境的认知和体会，使学生能感同身受设计出具教育不无关系，从小学到高中，缺少

6、对学生审美的训有现实意义的作品。练，对身边的事物麻木的适应而没有敏感的嗅觉去发（三）想法太多，不能实现现美和认识美。因为设计能改变生活的轨迹，是根据人很多同学学习基础课之后会有许多设计的热情和作者简介：王璐（1984-），女，硕士研究生，重庆三峡学院美术学院助教，研究方向：环境艺术设计。38三峡高教研究总第36期创意的动力，但是由于基本功的不扎实和疏于练习，导三不假思索地提类似的问题，就是学习态度有问题，则致想法过剩，实现不了。基本功是创意实现的重要工不予回答，令其自己反省，这才利于守正道”。这就是古具，

7、很多同学对于基本功的轻视，训练不够，只是为了圣先贤总结的“蒙以养正”。所以我们今天在课堂上不完成作业而绘制，没有想到其实作业不仅仅是作业，应能一味地灌输，不能讲天书，要通过引导、铺垫，把学生该以创作的热情来完成，那么就需要长期的基本功训的主动性带动起来，主动投入到学习和探索中来，通过练，才能在需要的时刻体现出来。而且有的同学由于视互动的方式，让学生通多思考提出问题，跟进讲解，让野的局限，又没有专研的态度，根本不了解结构和空学生提出方案，教师指出方案的可行性和不可行性，逐间，片面地想要完成自己天马行空的想法

8、，自认为是创步深入完善方案，在探讨的过程中加深学习的影响和意的体现，殊不知现实是残酷的，在技术和材料的限制作用，才能实现学生主动地去思考问题解决问题。下，没有结构的支撑，都是空想。（三）反复琢磨二、根据总结的这三个主要问题，启发了我对教学任何设计方案都不是一蹴而就的，都是经过了数提出了相应的解决方案，提出在基础课程中相应的训十次地修改调整，反复琢磨之后才一步一步成型的。但练重心。是现在很多学生往往疏于琢磨，老想着一步登天，规划