浅谈小学体育教学中的安全问题.pdf

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1、浅谈小学体育教学中的安全问题黑河小学侯连鹤体育与健康课程是-f'q以身体锻炼为主要手段、以增器材时有哪些危险性，如何避免各种危险动作，以便扫除学进学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重生练习时的安全隐患。要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人简言之，教师在备课时要做到认真周密，提高预见能才的重要途径。随着学校办学条件的改善，大量的辅助器械力，预想到课堂上可能发生的各种意外事件，明确处理方也进入了体育课堂，如鞍马、跳箱、栏架等，加之现在的小学法，而不要等到出现问题时才想办法处理。生运动能力弱、协调性差、胆子小，这就给体育

2、教学增加了二、做好课前准备活动。因材施教大量的安全隐患，因此体育教师必须高度重视学生在使用体育课前的准备活动非常重要，它是教师顺利完成一运动器械过程中的安全问题。节课的保障，既能有效锻炼学生的身体，又能使学生以良好一、课前备课充分，提高预见能力的状态投入到各项运动当中。准备活动中要有效避免一般备课是教师从事教学工作应具备的基本功。教师备课性的伤害事故发生，如扭伤、拉伤等，还要根据运动项目的质量的好坏直接影响学生能否上好课，因此教师要做好课不同，重点加强某些部位的活动，如立定跳远，就必须特别前准备：[作。体育教学以身体练习为基本手段，教学前如

3、考加强下肢关节膝、髋、踝等部位的活动，在强化练习的同时虑不周，课堂上就易发生损伤类的事故，因此体育教学中的也要尽量避免学生受伤。安全问题显得尤为重要。教师在备课过程中应针对所学内小学生由于年龄小，生性活泼好动，自我约束能力较容，结合学生的学习实际，精心设计教授方式和方法，科学差，在体育活动中容易出现一些安全问题。如一、二年级的而艺术地把握教学中的预设与生成，对易发生的安全事故学生，在上体育课时简单地跑都有可能摔跤，因此教师要谨要有预见性并加以防范，对课中可能发生的问题做好应急慎选择活动项目，安排适合的教学内容；三、四年级的学生方案，这样才能

4、掌握主动，预防和处理好偶发事件。对新事物好奇心强，使用任何器材都想尝试奇特的玩法，因1．器材的安全性此教师要积极引导，必要时给予安全提示；五、六年级的学在备课过程中教师要了解所选取的体育器材的危险生已经能够掌握一些较难的动作和利用复杂的器材，这对性。如接力棒是一种简单、易操作的体育器材，在体育课的学生来说是一件好事，但也增加了教师工作的难度，教师要接力跑中经常使用，学生在加速跑过程中如果摔倒，接力棒注重指导学生正确地使用器材，并有效地利用好器材，以免可能使其遭受挫伤或其他伤害。再如跨栏架是一种复杂的出现安全事故。大型器材，跨栏架的高度如果调

5、节不好或跨栏架缺乏稳定三、对学生进行安全教育，防患于未然性，将会威胁学生的运动安全。所以教师在备课过程中应对每个学期开学初，可以安排几堂体育室内课，利用多媒体育器材在操作过程中的难易程度进行分类，并结合教学体向学生展示本学期的学习内容，介绍所要使用的体育器内容选取适合学生的器材，在使用之前还要检查器材是否材，讲解安全知识，也可以通过一些案例向学生进行安全教有损坏，做好充分的课前准备，以避免在教学过程中出现安育，提高学生在运动过程中的安全意识。全事故。校园是学生进行体育活动的重要场所，教师要提醒学2．器材的正确使用生校园哪些地方有安全隐患，出

6、现意外情况怎么处理。例教师在备课时要充分考虑器材在使用过程中存在的危如，我校校园里有绿化带和树林，学生如果进入绿化带或树险因素。如学生操作不当，使用器材时未能按照教师的要林，那些坚硬的树枝会刺伤学生，甚至给学生造成更严重的求，在操作过程中出现意外情况，或者教师讲解不规范，动危害，因此教师要告诉学生，如果体育器材不小心抛入树林作指导不到位，都会导致学生在模仿和练习过程中出现意该怎么办。此外，教师还要告诫学生，校园里有很多用来分外事故。例如，学生都很喜欢打布子儿，如果拿着布子随意区域的栏杆，学生活动时禁止跨越栏杆，以免产生不必要的乱投．将其直接

7、打到其他人的身上，尤其是头部，很有可能危险。造成伤害。这就要求教师在备课过程中要充分考虑如何讲上体育课时，有些学生经常带一些与体育课无关的物解体育器材的使用规则，引导学生正确规范地使用器材。品，如书籍、铅笔、文具等，其中带铅笔一k体育课是最危险要想提高学生的身体素质，培养学生良好的体育兴趣，的，有的学生将铅笔放在衣服兜里，教师很难察觉，当学生就要不断变换锻炼的方式，配合使用不同的活动器材，在这做运动的时候铅笔尖很容易刺伤学生。因此，教师在上课时一过程中也要注意可能出现的安全问题。如学生分组练习如果发现学生带与体育课无关的物品，要及时提醒学生

8、哪时，教师由于注意力分散，不易观察到每个学生是否都按照些物品不能带，或者带来后应该放在指定的位置，下课后再要求正确使用器材。所以在确定使用器材后教师要考虑安取。排一些监督人员，通