浅谈新课改下初中思想政治课堂教学策略.pdf

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1、郭天妮：浅谈新课改下初中思想政治课堂教学策略·81·二、提高生物学科预习效果的建议解决问题的过程。如在光合作用的教学过程中，教1．引导学生重视生物的预习师可以通过实验的方式，引导学生主动发现每个实教师要引导学生重视生物学科的预习，客观上验要解决的问题，主动尝试设计实验，就更容易理解使学生明确生物学科不是初中的小科，而是和很多掌握光合作用的知识，也能够激发学生的内在潜力。学科一样会影响到部分学生的高考，主观上要让学3．教给学生正确的预习方法生意识到生物学科的思维特点不是简单的死记硬教师要教会学生解读教材，挖掘内涵。预习的背。同时教师还要有意示范预习的良好效果，

2、使学第一步就是要阅读教材，可以引导学生把阅读教材生明确良好的预习可以提高生物学科的学习效果，分为以下几个阶段：即初步感知，深入理解，吸收消能够达到事半功倍的作用，这样学生才会从心底重化。学生阅读教材往往只停留在初步感知阶段，教视生物学科的预习。师可以通过导学案的问题引导学生深入理解，这样2．提高学生预习的主动性和积极性预习的效率也会大大提高教师要引导学生热爱生物学科。俗话说“兴趣教师要教学生串联知识，化繁为简。教师可以是最好的老师”，在教学中，教师可以尝试在课堂上尝试用思维导图的方法让学生预习归纳知识。每节创设轻松的氛围，挖掘学生的学习潜力，让学生真正课最后

3、教师可以留几分钟时间指导学生预习下节课地走进生物学科，喜欢生物学科，教师再给予适当内容，指出重难点，以知识框架图的形式让学生把握的、积极的评价，帮助学生树立生物学科学习的信主干知识，细节知识由学生课下进行整理。这样做心。教师还要鼓励学生在预习中大胆质疑，多角度可以帮助学生提高预习效率，节省预习时间，真正实提出问题，从“学会”变为“会学”。教学中，教师要多现给学生减负。创设情境，让学生体验科学家发现问题，分析问题，[责任编辑：知然]浅谈新课改下初中思想政治课堂教学策略郭天妮(大连市第四十五中学，辽宁大连116021)在新课改的背景下，初中思想政治课堂教学应的思

4、维，引发学生的思考，为创造性思维的产生奠定该改变以往那种就事论理，说服教育的教学方法。基础。所以，枯燥的思想政治课堂教学如果能够创基于思想政治学科特点，一线教师可以参考以下几设良好的问题情境，让学生带着问题进行学习，会更点应用策略。容易达到好的教学效果。如在“两代人的对话”主题一、课堂教学“情境化”教学中，教师可以引导学生设置如下几个问题：“如在教学中，教师应该创设良好的教学情境，这样有果发生了家庭矛盾，你会站在父母的立场上来理解助于培养学生学习思想政治的兴趣，激发他们的学习和思考问题吗?如果自己有理，就可以不让人吗?”动机，养成自主学习的学习习惯。思想政治

5、学科有一这些问题贴近学生生活，很容易引起学生的热烈讨定的抽象性，情境可以将抽象的道理附着在具体的情论，在讨论中学生会积极主动探究问题，加深对知识境中，因此情境教学法是思想政治课堂教学的首选策的理解。略。创设情境可以从以下两个方面着手。二、课堂教学“互动化”l_创设导人情境。良好的开端往往预示着成功传统的思想政治课堂教学是以教师为主体的注的一半，每节课在开始的时候抓住学生，课堂教学就入式教学，过分强调接受与死记硬背，使课堂缺乏应更容易达到预期的效果。如在“我爱我家”主题教学有的生机与乐趣。而新课程倡导课堂教学应该是师中，教师可以这样导人：“当你是一个小生命在母

6、体生互动的，强调学生主动参与、合作交流、社会实践酝酿的时候，就已经得到了全家人的牵挂和爱护。探究等富有个性的学习。因此思想政治课堂教学中在你从小到大的成长经历中，父母做出过什么令你教师应该鼓励学生大胆质疑，积极讨论，形成一种有感动的事?”这时学生会踊跃发言，很快就进入了学争论、有疑问、有激情、有掌声，共同发展，互相促进习状态，为后续的学习铺垫了一个良好的开端。的课堂氛围。例如，在“成长中的烦恼”主题教学中，2．创设问题情境。一个好的问题可以活跃学生教师可以通过引导学生比较两代人的生活方式和生·82·大连教育学院学报活态度的不同，分析造成这些不同的原因，从而引

7、起往，使学生学会有分寸、有节制、有礼貌的交往，避免学生产生疑问：“为什么成长中会有这些烦恼呢?为青春期的困扰。教师通过指导学生将所学运用于日什么父母非要我做什么什么呢?为什么他们要求我常生活，使他们感受到许多知识其实就在身边，这样做时我有逆反情绪呢?”通过师生之间以及学生之间学生才会产生对思想政治学科的喜爱之情。的互动讨论，最后学生发现这些成长中的烦恼都是四、课堂教学“情感化”不可避免的，应该用积极的方式和态度去解决，才能情感能撞击学生的心扉，影响学生的学习情绪。有利于自己的身心健康发展。当教师以饱满的热情投入教学，及时捕捉每个学生三、课堂教学“生活化”的情

8、趣变化，学生就会倍感亲切，产生快乐情绪。思课堂教学“