浅析小学语文阅读与写作有效契合途径.pdf

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1、露嘲固2015年第7期Readingandwriting课外语丈浅析小学语文阅读与写作有效契合途径乙二春(江苏省沭阳县湖东中心小学，江苏宿迁223800)【摘要】寻找阅读和写作的契合之处，在阅读中丰富写作能力，在写作中提升阅读基础，这是新课标实行下提高小学语文的主要方法。本文针对小学语文阅读和写作能够更好地契合进行了讨论，以简要叙述小学语文和写作契合的主要意义作为基础，分析了现在小学语文写作和阅读中存在的问题，因而进一步讨论了小学语文写作和阅读的契合途径，其主要目的是改善现在小学语文写作和阅读的现状，使学生在阅读中

2、放宽视野、充实情感、发现素材，周写作表达看法、锻炼技巧、提升阅读。【关键词】小学语文；阅读；写作；有效契合【中图分类号】G622【文献标识码】A现在新课改不断地进行着深化，小学语文最重视新的教学理念，间中和读者形成共鸣。而阅读和写作是分不开的，阅读可以提供灵使教学形式得到丰富，使语文课堂变得民主、自由、有活力。在小感和材料给写作，写作则是检验阅读和综合阅读成果的体现。学教学中以学生为学习和发展的主体，不再用强硬的方法要求学生(一)使学生的阅读兴趣得到激发识字、背诵，而是在引发中让学生进行阅读，指导学生进行写作，从选

3、材着手来激发学生的阅读兴趣，要确保阅读材料有鲜明的将阅读和写作有效地结合起来Ⅲ。这种方法更符合学生的认知和发主体、积极的内容，能正确的引导学生的世界观和人生观。新课改展，可以使学生的学习兴趣得到激发、学习习惯得到改善、提升小阅读形式，不再以文字为主角，而是文字、图片、声音、影像等碰学语文的教学质量，使学生的能力全面发展。撞和结合。这样小学生就可以在逼真的阅读环境中获得丰富的阅读一体验，慢慢地进行自主发掘阅读渠道和形式的多样性，阅读兴趣就．小学语文中阅读和写作契合的主要意义在小学语文的教学过程中，学生的年龄、经历都限

4、制学生的认会逐渐深厚；根据学习阶段进行延伸阅读，如：将课堂中引进童话、知水平，因此不能准确的理解、整体的把握阅读材料，也不能在写神话等阅读；高年级学生引导读四大名著等，体会其中人物、景物作中对人物、景物和事情做到准确到位的描写，这种状况主要突出等的描写脚。教师还可以读课外阅读列单表示，可以涉及社会的各在农村小学，学生与社会的接触没有城市中学生多，但其情感的质方面，如：历史、政治等，最好有导读，使学生对阅读方向能快速朴往往能在写作中表达最真挚的情感，同时世界面局限和理解片面把握。等缺点得到暴露。(二)对学生的阅读习惯

5、进行培养=．小学阅读和写作的教学现状教育不只是对教育者掌握书本上的知识，更是要提高学生的学(一)良莠不齐的教学读物。学生不足的鉴赏能力习能力，使其学者对知识更新和社会发展有更好的适应。所以，在如今的文化市场受利益的驱使，限制的门槛逐渐下降，很多作小学的阅读和写作中，教师要让学生熟练掌握基础知识，还要提倡品不但形式单一而且内容粗糙，但却还受到热捧，这反映了文化领学生发展自己的写作方法，培养学生的阅读习惯。域存在着一定的畸形现象。这种现象也对小学读物有一定的影响，(三)激发学生的写作热情粗编滥造的读物走进校园，这样不良

6、的信息会在学生的好奇心下影很多小学生都不喜欢写作，在作文课上，学生东拼西凑的写出响到学生的情感。一篇文章，没有写作动力和热情，不能主动表达自我的情感。首先，(二)教学模式缺乏革新力度，提高教师素质阅读为写作的灵感源头，教师要带领学生阅读，使阅读领域得到延一部分小学语文教师思想还在旧的教学模式上停留，以灌输知伸，用书籍、报刊、广播等增加学生的阅读经验，其次，组织学生识为主进行课堂教学，少有的活动只是为了应付新课改的形式，只进行练笔练习、文章仿写等活动，可以描写花草、鱼虫等景物，形是表面，学生感到的是枯燥和辛苦。写作课

7、堂上，教师不看重学生式灵活。鼓励学生进行创新写作，提高写作能力。的思维能力，只出题目，规定时间，学生只能从现有的素材中提取四结语进行改编，如实记录了流水账式的作品，就不要强求写作技巧和文在新课改的条件下，把阅读和写作进行有效的契合用以对小学采了，这样，学生的写作能力只能是停滞不前的。语文现状进行改善，这明智之举非常符合新课标以学生为本的教学(三)培养学生的学习习惯观念，这是小学语文课改的必要选择。学生在教师的正确引导下，小学生具有活泼爱动的天性，其主导地位就是思维，对大段叙进行自主阅读，在阅读中积累写作材料，使理解

8、能力得到提高，点述文字很难适应，更别提有坚强的毅力去阅读了，可以在规定的时燃学生的写作热情，将阅读的成果融合自己的情感，才能写出丰富间和任务布置下完成已经是很难得了，想要其提取阅读材料，进行多彩的好文章。修改真是难上加难。学生低下的学习习惯会使教学效率很难提高，主要原因是教师没有找到合适的教学方式来迎合学生的心理，没有参考文献把阅读和写作结合激发学生的兴致，