浅析英语教学中跨文化意识的培养.pdf

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1、第24卷第2期临沧师范高等专科学校学报Vo1．24No．22015年5月JournalofLincangTeachersCollegeMay．2015浅析英语教学中跨文化意识的培养鲁春丽(云南师范大学外国语学院．云南昆明650000)摘要：英语教学不仅是传授语言知识，更重要的是进行其文化教学，培养学生的跨文化意识和交际能力，全面提高英语教学的效率和质量，使英语教学适应新时代的发展与需要。但长期以来，我国英语教学中，文化教学这一环节一直未得到足够重视。笔者认为，在日常教学中可以通过一些有效途径进行学生跨文化意识的培养，有效地提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力。关键词：英语教

2、学；跨文化意识培养；双语修养一体运用语言的保障，接触和了解语用国的文化、跨文化意识培养的重要性语言教学必然包括文化教学，社会文化不有利于加深对语言的理解与认识，有利于培养可避免地反映到语言中来。但在过去的中学英学生世界意识和开放意识，有利于形成跨文化语教学中，较少关注中外文化的差异，教师在交际能力。教学中缺乏传授文化知识和培养文化意识的自二、跨文化意识培养的有效途径觉意识，忽视语言的交际功能；偏重系统知识中学英语教学中文化教育内容主要是介绍的讲授，以语言知识的灌输为主。这种教学模西方国家特别是英语国家的社会风俗文化，如式导致的结果是：我国的学生从小学到大学学历史、地理、社会、饮

3、食、体态语等背景知习英语十几年，虽然具有较强的语言能力，但识。这些知识对学生的语言实践有着重要的意缺乏对语境、文化差异等方面的理解，交际效义，在交流中应遵守哪些礼节规范?西方人有果并不理想。在同外国人交流过程中，他们一哪些禁忌?这些都是交际中首先应考虑的问般能容忍我们的语音或句法错误，而对文化偏。失却常常耿耿于怀，因为这不合他们的交际规英语教师应该将语言和文化教学有机联系则，在文化习俗上难以接受，甚至在价值体系起来，有意识地融入对跨文化意识的培养，力上产生了冲突。不少语言教学研究者把文化理求在语言教学过程中潜移默化地进行文化教解能力看作是语言交际能力的一个不可分割的学。因此，在

4、日常教学中教师要在重视语言教部分。学的基础上挖掘教材中文化内容，并以适当的语课程标也指出：“接触和了解方法组织教学，拓展文化教学的空间，追求教外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于学效益的最优化。然而，如何利用现有教材培加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，养学生的跨文化意识呢?笔者认为，可以从以有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益下方面进行文化的传授及跨文化意识的培养。于培养国际意识。”【1]由此可见，文化意识是得(一)在词汇教学中培养收稿日期：2015—04—07作者简介：鲁春丽(1978一)，女，傣族，云南临沧人。云南师范大学外国语学院2012级英语教育专业硕士研

5、究生。主要从事英语教育研究。102鲁春丽：浅析英语教学中跨文化意识的培养单词是英语学习的基础，不积累相当数量色圣诞节，whitetie(~恶意的谎言)，whitepa-的词汇，就不足以领悟句子、理解文章。然per(C3皮书)，whiteelephant(昂贵而无用的东西)而，单纯地以词讲词，又会令学生厌倦。一些(3)黄色(yellow)。黄色在中国文化中是红词汇具有最基本和明显的字面意义，然而许多色的一种发展变异，它代表尊贵、庄严、权的英语词汇除了本身的含义，还有内涵意义、势、至高无上。所以黄色曾在古代中国成了皇反映意义、社会意义等。所以，在平时的单词帝的专用色。如：“龙袍”、

6、“龙帐”、“龙辇教学中，要注重引导学生从文化的角度来掌握御轿”全都是黄色的。在现代汉语里，“黄灿一些词汇涵义，这样不仅学习了新单词，还了灿”、“黄道吉日”等词语都反映出“黄”在解了这些单词背后所承载的文化内涵，更重要中国人心目中的尊贵地位。但同时，汉语里的的是会激发学生学习英语的兴趣，逐渐地培养“黄”也有贬义(含“下流”、“不道德”之学生的跨文化意识。意)。如：黄色小说、黄色图片、黄色网站等。1．颜色词在西方，黄色也有着正面的含义。如：案例1人教版G0f0rit!七年级上册yellowribbon(黄丝带：代表对亲人的思念、祈StarterUnit3Whatcolorisit?

7、中涉及到颜色福和期待家人平安归来的意思。)，yellowboy单词的学习。在这一单元的学习中，就可以安(金币)。同样，黄色也有消极含义，如：yellow排介绍一些中西方颜色词的文化差异知识。dog(卑鄙的人)，另外在西方绘画中出卖耶酥的如：犹大总是全身或半身着黄衣。(1)红色d)。红色对中国人来说是一种传(4)绿色(green)。中国古代文学作品里，常统的喜庆色彩。如：人们把促成他人美好婚姻用绿字来描写年轻貌美的女子。如：红男绿的人叫做“红娘”；把婚嫁称为“红事”；把人女，以“绿窗”指代闺阁