让技能型人才体面工作和生活.pdf

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1、20FORUM论坛让技能型人才体面工作和生活吴雪萍浙江大学教育学院的教育学系主任、教授C、D、E类里面都包含高技能人才，B类里面是中华技能大奖，C类是全国技术能手，D类是省今后中小学不一定要请明星、影星或者是专家，普通的劳动级技：；~g-7--，这_点非常好。者也可以进学校的讲堂，这也是一种营造氛围的很好方式。第二，改善技能型人才的工作和生活环境。现在电视台有《中国好声音》《超级女声》《超级男声》，工作和生活环境的好坏直接影响到能否吸引人才、能否留住人才。这方面我提两点：一是工作环《中国好工匠》《中国好能手》的节目也完全可以做到。境人文化。工作环境要体现^文气

2、息，要体现人文关}不。E匕女口老板请职工亲属吃—顿饭，就是体现人人才分为才，技能型文关怀。人都是荷睛感的动物，不要只靠经济吸引人才对经济的转型升级和城市竞争力的提升有不人，更要靠感情吸引人。二是生；舌环境人性化，可替代的作用，因此培养和吸引高技能人才成为给职工提供更便利、更便捷、更舒适的翻。当务之急。为了更好地培养和吸引高技能人才，总体来说，高技能人才的生活环境会好一点，城我觉得政府可以采取四大举措：市的建筑工人，没有他们不可能有这么多高楼大首先，提高技能型人才的社会地位和经济厦，但他们的生活环境非常简陋，我们应该给予待遇。一是培育和尊重技能型人才的文化。为什

3、尊重。当然他们不算是高技能人才，但高技能人么技能型人才非常短缺?是因为整个社会有学而才是从基础人才提升上来的。我们一方面要注重优则仕等传统观念的束缚。所以要从尊重技能型高技能人才的引进，另一方面还要注重现有人才人才着手，要像尊重专家的培养。大量的高技能人才是在原有的基础上，才。二是营造技能型人才的舆论氛围。比如在广从初级人才和中级人才当中，更进一步，提升一播、电视、N．TI．I等媒体上，应该大量宣传报道优步，逐步演化而来的。我们一定要在大面积丰收秀技能型人才的先进事迹。还可以请各行各业的的基础上培养高层次人才，要警惕各种人才计划普通劳动者到学校现身说法，请他们

4、谈谈自己的异顷向，不要因为各种各样人才计划的实施所从事的职业，谈谈从事职业以后的感受。通反而形成人才脱颖而出的障碍。过现身说法，让学生意识到“360,1~，行行出状第三，优化技能型人才的学习和发展空间。元”。所以，今后中小学不一定要请明星、影星可能老—代的务工人员更注重的是物质条件或者或者是专家，普通的劳动者也可以进学校的讲工资待遇，但新生代的技能型人才更注重个人发堂，这也是一种营造氛围的很好方式。现在电展空间。这方面要采取两个措施：一是为他们提视台有《中国好声音》《超级女声》《超级男供终身学习的机会，比如说给他们提供带薪学习声》，《中国好工匠》《中国好能手》

5、的节目也假，提供各种各样的继续教育，让他们有上升的完全可以做到。奖励激励空间。二是创造自我发展的空间，为每个技能型机制。包括颁一些相关的大奖，发放一些特殊人才创造自我发展的空间，让他们能够看到希的津贴。我们有国务院特殊津贴，能不能颁发高望，看到未来，获得职业的幸福感、价值感和成技能人才的津贴?现在杭州“人才新政”的B、就感，实现自身的价值。杭州12015．6第四，转变技能型人才的培养理念。现在整技能训练转化为培养，把人当成完整的人。我们个国际社会对技能型人才的培养理念已经发生了要有正确的理念，要通过我们的教育理念、教育根本性的转变，也就是从传统把技能的培养叫做

6、方法、教育形式等等，通过各方面的改进促进技training转,f．~,fi~building。第三届技能大会提出将能型人才的全面发展。雹引优质人才推动城市发展徐建春浙江工商大学公共管理学院副院长我谈几点感受：第一，人才需要综合培养。“人才新政”人才是围绕目标的，目标在不断地变化，对人才的评估也很好，但也要防止蝴蝶效应。人才政策要给大学应该跟上变化。要设定指标进行动态监测，通过监测来实生、研究生更多机会。我认为现在的学生首先要懂技术，进单位要会操作、有执行力；然后要会现人才政策的落地落实。管理，管理是本质所在；第三就是重人文，重人文才能走得更远。我们公共管理学院

7、曾经有两个专业全校排名第一、第二，传统来讲公共管理学此，我们就要通过调整城市产业结构来实现人才院是文科。所以，我们所提倡的知识、技术、文的改变，人才结构的改变会导致城市品位的提化多元并举起到了实效。升，从而实现城市的更好与人的更好。第二，人才政策、人才规划，不是为了人第三，好的人才政策还需要进行动态的跟才规划本身。我们的目的是为了城市更好地发踪监测。人才是围绕目标的，目标在不断地变展，而城市更好地发展也不仅仅是为了城市发展化，对人才的评估也应该跟上变化。要设定指标本身，城市发展的最终目的还是为了谋取市民的进,I-7~态监测，通过监测来实现人才政策的落地幸福。如

8、果极少数人得到了政策红利，而大部分落实