如何抓好初中数学的双基教学.pdf

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1、如何抓好初中数学的双基教学◇谢荣彬现行的“课改”提倡学生的自主性学习、探索性学习、合硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自作性学习等学习品质。教学中如何让每一位学生都比较好地掌弃。正是由于缺乏学习的主动性，才导致了他们成绩一差再握基础知识和基本技能。我现将这几年的教学实践总结如下：差。因此切实做好后进生的转化工作，成为提高数学的双基教一学的大事。、努力弄清初中数学学习分化的原因，寻找合适㈢数学后进生的转化工作可从以下几方面入手的教学决策1．注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积造成分化的原因极性，使他们主动接受教育。1．缺乏学习数学

2、的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要(1)．教学时，应加强数学的直观性教学以吸引后进生的注内在心理因素。意力。2．掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结(2)．应加强数学教学语言的艺术应用，让教学生动、有构，不能为连续学习提供必要的认知基础。指导学生平时学新趣。课做到五个步骤。即自主预习——认真听课——课后小结——(3)．注重情感教育。课后作业——海外拾贝。章节学完后注意两点：(1)．厚书变薄(4)．对后进生进行第二课堂教学(开设学习兴趣小组，激书，(2)．薄书变厚书。发他们的学习兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上)。3．思维方式和学习方法不适应教学学

3、习要求。少部分同学2．培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，进入初中后由于学科增多，很不适应，还需要老师对同一个知提高他们的解题能力。识点反复“炒”的地步，没有自己的思维方式和学习方法造成(1)．教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强后两极分化。进生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。㈢为防止严重分化所应采取的相应教学决策(2)．对后进生解答问题时，要注意启发，逐步培养他们独1．培养学生学习数学的兴趣。立完成作业的习惯。2．教会学生学习。教师要有意识地培养学生正确的数学学【3)．对后进生要“爱”字当头，“严”字贯其中，督促他习观念，并在

4、教学过程中加强学法指导和学习心理辅导(重点们认真学习。题、难题做笔记，对错题进行整理，小组共同探讨难题)。3．认真把好考试关，注意培养后进生的自信心和自尊心。3．在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养(结要有意识地出一些较易的题目，让他们体会成功与被赞赏合生活实际，数形结合把抽象问题具体化)。的快乐，从而培养他们的自信心和自尊心。4．建立和谐的师生关系。此外，平时教学始终贯彻因材施教，分类推进，教学方二、做好后进生的形成原因分析，做好后进生的转法和手段的灵活运用，以大纲和教材为准，夯实基础，重视训化工作练，同时，还强调学生解题的规范化和准确率，做到精选

5、、精后进生的形成主要有以下几个方面讲、精析、精炼，不搞题海战术。备课时，认真备教材、教1．基本概念、定理模糊不清。法、学法、使之有的放矢，事半功倍。2．学生自学能力差。总之，学生数学知识的提高不是一朝一夕就可取得明显成3．课堂缺少解题的积极性。效，它是一个系统过程，在教学中必须循序渐进，长期坚持，4．教师布置的练习、作业，不复习不练习，抄袭应付了要我们在平时的教学中不断的总结经验教训，取长补短。只有事，缺乏学习的主动性。脚踏实地的13积月累再加上自己的勤奋，才能收到让人满意的5．不重视考试，缺乏竞争意识。效果。在他们身上缺乏独立性、自信心、目标性，久而久之，

6、先(作者单位：重庆市大足城南中学校)是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，明白题目的意思，他们又很快地就能够正确地完成题目了，他贴近生活实际的题目，就采用画线段图、示意图的方法来理解们完成后还会加上一句：“原来如此!”针对这种情况，我帮题意。学生把这些方法掌握后，能够运用自如，他们很快就能助学生从读题目入手，学会解决问题的方法，让学生获取了成够弄明白题目的意思，弄明白了题目的意思，为后面的解决问功的快乐。如我帮助学生总结出的：遇有“是、比、占、相当题打下了坚实的基础。学生学会了解决问题的方法，学生就能于”的句子，先把文字变成数学算式，就能够准

7、确地掌握题目够成功地解决问题，他们尝到了成功的甜头，渐渐地就会喜欢中的等量关系式；遇有文字较长的题目，利用语文的缩句法，上数学这门学科!把长句子变成短句子；遇有数量关系较多的、较复杂的题目，(作者单位：重庆市大足城南中学)就采用列表法，使题目中的数量关系一目了然；遇有分数、较●