《坐井观天》教学设计——授课者：汤艳清.doc

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1、13．《坐井观天》教学设计——新塘镇大敦小学：汤艳清教学目标：1．认识生词。2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3．发挥想象，初步理解寓意。教学重点：1．生字新词和有感情地朗读小鸟与青蛙的三次对话。2．揭示寓意，理解成语“坐井观天”。教学难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。教学准备：多媒体课件、白纸。课时：2。教学过程：一、猜谜导入。1.小朋友,今天老师给大家带来一个谜语,请看屏幕，想到的小朋友请举手。2.你真聪明。请你说说对青蛙的认识。3.我们知道青蛙本在农田里消灭害虫，可有只青蛙不一样，它住在井里，只望着小小的一片天。有一天，一只小鸟飞来了，

2、接着会发生什么事情呢？我们一起从一个成语故事《坐井观天》中去了解吧。4.请齐读课题“坐井观天”。谁知道“观”字的意思？（看，观察。）5.“坐井观天”的意思就是（坐在井底看天空。）二、检查预习，读准字音。1.我们先检查同学们的预习情况，请拼读。请小老师领读。全班读。2.去拼音读。你们的声音真响亮，读得真准确。三、初读课文，感知内容。1.轻声自由读课文，要求读准字音。2.本文共有几个自然段？（7）3.请你结合插图朗读第一自然段，用画出表示动作的词语，了解青蛙和小鸟的位置。4.第1自然段有几句话？每句话讲了什么？这句话的动词是（坐）。动词是（飞）、（落）。“井沿”是指哪

3、里？（看图理解井沿。）（沿：边缘。井的边缘。）谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。四、细读课文，理解内容。1.默读课文，找出文中小鸟和青蛙一共有几次对话。用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。2.小鸟和青蛙一共有几次对话？请你跟同桌分角色朗读课文，旁白的部分大家一起读。注意读准字音。3.读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？（飞了一百多里，好远啊。）4.指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来……”要用叙述的语气读，语调要平缓。谁来读给大家听？3.请一对同桌读青蛙和小鸟的

4、第二次对话。“大话”是什么意思？课文里的“大话”是指什么？（谎话）请你用白纸卷成一个小小的纸筒看天，你看到的天有多大？青蛙也是这样，只能从小小的井口看到天，因此，它认为“天”只有多大？（井口）。4.“无边无际”是什么意思？（没有边际）小鸟为什么会说天是“无边无际”的？（因为小鸟飞了一百多里。）5.指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了！……有那么远吗？”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了……”要读出肯定的语气。6.青蛙说天不过井口那么大，而小鸟认为天无边无际。为什么他们的看法不同？四人小组讨论，请用“因为……所以……”谈谈自己的理解。7.请同桌表

5、演朗读青蛙与小鸟的第三次对话。8.青蛙为什么笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了。）9.小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？（小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。）10.你喜欢谁？为什么。11.带着你的感情，自由朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。请同学示范朗读。四、揭示寓意、理解成语。1.请给这只青蛙起个名字。（井底之蛙）2.这个成语坐井观天的意思是（坐在井底看天）。这个成语是比喻那些像井底

6、之蛙的人，批评他们目光短浅，见识少，还固执己见的态度。3.这也是一个寓言故事，就是通过一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理，从中受到启迪。你读了这篇寓言，你应该向谁学习？为什么？4.这篇寓言故事告诉我们目光短浅，见识就会有限，不要犯了错误还自以为是。五、发挥想象，续编对话。1.青蛙听了小鸟的话，跳到井口后，它会看到什么，想些什么，说些什么。四人小组口头交流,然后写下来。2.推荐阅读。板书设计：13坐井观天青蛙井沿