《狼》导学案(学生用).doc

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1、30.狼（第一课时）班级姓名学习目标：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。2、积累文言词汇。一、了解作者：作者，字，号，朝山东人，是我国著名的。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《》。《》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。一、朗读课文，正确停顿并给加点的字注音：（预习后每组

2、两名同学拿学案黑板上展示，看谁记得又快又准）缀行()屠大窘()苫蔽成丘()弛担持刀()眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()二、疏通文意并解释加点字的意思：（联系上下文和课文下面注释理解）止有剩骨顾野有麦场一狼得骨止狼不敢前其一犬坐于前意暇甚意将隧入恐前后受其敌盖以诱敌三、自主翻译课文，比比谁翻译的流畅准确。四、注意下列特别词类：（细心比较，一定会有收获）1、一词多义：其：恐前后受其敌。（）场主积薪其中。（）屠乃奔倚其下。（）一狼洞其中。（）意将隧人以攻其后也。（）屠自后断其股。（）其一犬坐于前　（）之：复投之（）　　禽兽之变诈几何哉（）　　　久之（）两狼之并驱如故（）　　　　

3、又数刀毙之（）以：投以骨（）以刀劈狼首（）　意将遂人以攻其后也（）盖以诱敌（）意：意暇甚（） 意将隧人以攻其后也（）敌：恐前后受其敌（）盖以诱敌（）前：恐前后受其敌 （）狼不敢前（）2、词性活用一狼洞其中。（）意将隧入以攻其后也。（）其一犬坐于前。（）3、通假字　　止同“（）”五、课外练笔：把下面的材料扩写成一篇生动的文章。有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他们的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老

4、虎说，这就是“智慧”。要求：以记叙为主，合理想象，适当充实情节。注意运用环境、外貌、语言、动作、心理等描写，以简短的议论结尾。题目自拟。30.狼（第二课时）班级姓名学习目标：1、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。2、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面一、理解课文，思考下列问题：1、试翻译课文，明确课文内容。可以用两个字的动宾短语对本文内容概括，是___狼，___狼，___狼，___狼。2、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？3、上题中狼的特性表现在哪里？（在课文中找去相关词语或句子写在下面）二、更上一层楼：1、找出课文中

5、描写屠户的语句写在下面，想一想这些语句注重于人物的哪方面描写？可看出他有什么性格特点？2、课文中写了屠户的哪些动作，从中你能看出他在想些什么吗？（想象一下，选一处动作进行分析）3、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户两个方面思考）4、讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析）　5、文章结尾一段的议论有什么作用？。6、《狼》一文给我们什么启示？三、拓展延伸1、本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？2、从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能

6、战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？3、本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？四、作业：本课配练