化学案例定稿.doc

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1、“过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”说课教案黄石市西塞中学操群林教材分析：本课题节教材【教学目标】知识与技能：1、认识催化剂及催化作用。2、能设计方案对二氧化锰的作用进行探究。过程与方法：通过学生动手实验进行科学探究，培养学生的观察能力、实验操作能力等；通过学生自主设计实验进行科学探究，培养学生大胆质疑、勇于创新的学习品质，提高学生多角度、发散性分析和解决问题的能力和科学创新实践能力。情感态度与价值观：通过学生亲自动手探究活动，感受科学探究的乐趣，增强学生的探究欲。【教学重点】催化剂的认识及探究实验方案的设计。【教学难点】催化剂的理解及探究实验方案

2、的设计。【教学过程】一情境引入激发兴趣从学生身边的实际例子入手，引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。二学生动手实验探究实验探究：二氧化锰在过氧化氢制氧气的反应中的作用探究过程：1、实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，把带火星的木条伸入试管中，观察现象2、实验二向实验一试管中加入少量二氧化锰（事先称量出质量），把带火星的木条伸入试管中，观察现象3、根据实验一、二的过程，完成下表填写。实验操作实验现象分析与结论实验目的实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管，把带火星的木条伸入试管中实验二向上述试管中加入少量二氧化锰（事先称量出所取二氧化锰的质量），把带火

3、星的木条伸入试管中三．学生自主设计实验同学们已经完成了实验一、二，请思考我们的实验能不能更严密，能不能进一步用实验来验证氧气是来自于过氧化氢的分解，而二氧化锰的质量和化学性质在实验前后没有发生改变？提示：实验二中试管中的物质都可能制取氧气？如何一一验证？对于二氧化锰在反应中质量和化学性质是否发生改变我们可以如何验证呢？四小结归纳，知识升华组织学生讨论与交流：二氧化锰在用过氧化氢制氧气的反应中有何特点？小结：1.在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）。催化剂在化学反应中所起的作

4、用叫做催化作用。2.催化剂的特点是“一变”、“两不变”。“一变”是指催化剂能改变其他物质的化学反应速率，改变包括加快和减慢，即有的催化剂能加快化学反应速率，有的催化剂能减慢化学反应速率。“两不变”是指催化剂的质量和化学性质在反应前后没有改变。实验拓展探究影响过氧化氢分解速率的因素实验拓展催化剂种类对过氧化氢分解制氧气的速率的影响探究【实验方案】常温下，在两瓶相同体积的H2O2溶液中分别加入相同质量MnO2和红砖粉，测量各生成一瓶(相同体积)O2所需要的时间。实验编号12反应物6％H2O26％H2O2催化剂1g红砖粉1gMnO2时间152s35s【实验记

5、录】【结论】该探究过程得出的结论是。学生拓展部分在上面我们针对催化剂种类对过氧化氢分解制氧气的速率的影响进行了实验验证，请同学们动脑筋思考还有哪些方面的因素可能会对过氧化氢分解制氧气的速率产生影响呢？自主设计实验去验证你的猜想，发现加快过氧化氢分解制氧气速率的有利因素。提示：过氧化氢溶液浓度对其分解速率的影响催化剂的用量对其分解速率的影响探究【拓展小结】本实验为探究影响过氧化氢分解的因素，我们主要探究了室温条件下催化剂种类及其用量、过氧化氢浓度对分解速率的影响。我们探究得出的结论是：对于过氧化氢的分解反应，二氧化锰的催化效果最为明显，在二氧化锰作催化剂

6、时，过氧化氢浓度越大、催化剂用量越大，其分解速率越大。【设计说明】本文是对分解过氧化氢制氧气反应中二氧化锰的作用进行探究的教学案例。在设计中抓住催化剂能改变反应速率这一教学要点进行多方面的探究，对过去的实验教学方法进行了改进，力求在新的教学方式中，有效构建以学生为主、教师引导的课堂教学模式，大幅度拓展了学生自主学习和自主探究的空间。它有利于培养学生大胆质疑、勇于创新的学习品质，提高学生多角度、发散性分析问题、解决问题的能力和创新实践能力，尤其是提倡运用所学的知识合理设计实验的能力，更是极大地提升了学生的学习兴趣和课堂教学效率。1.在探究学习活动中，通过

7、设计比较试验（实验一.实验二），引导分析实验，从而得出：二氧化锰在过氧化氢制氧气中起到了改变反应速率的作用。通过学生自主设计来验证二氧化锰的质量和化学性质都不变的实验，从而使学生体验实验的快乐，激发学生探究的乐趣，充分调动了学生学习的积极性，提高了教学效率。2.在探究活动中，影响实验结果的因素往往是多方面的。因此在该实验拓展中运用了控制变量法，进行了催化剂种类对过氧化氢分解制氧气的速率的影响的探究，并在拓展中预设问题，让学生自主设计实验，其它因素相同时通过改变某一因素对产生氧气速率的影响，从而合理得出结论，促进学生掌握科学探究的设计方法。3.在课堂教学

8、中，创设合适的问题情境，留设适当的探究空间，既有利于培养学习探究的兴趣，又有利于激发学生学习思