广东省中山市石岐中心小学.doc

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1、广东省中山市石岐中心小学（邹秦）好月亮，你走得这样静悄悄教学理念：随着年龄的增长，小学高段学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。因此，小学高段音乐课应在原有的重在体验对音乐的感受和积极参与音乐活动的基础上更注重探究性、自主性、合作性学习思维的构成，使学生在合作学习、探索学习和自主学习中，学得主动、学得活泼，真正走到音乐中来。本课以审美为核心，通过引导学生进行欣赏、想象、音乐实践活动，激发他们自主地、探索地、合作地学习音乐，感受、理解并能表现音乐所描绘的意境。并在

2、此基础上进一步升华情感体验，感受母亲、母爱的无私和伟大。从欣赏人声、合唱带来的美感到体验合作、探索带来的乐趣，再到赞美母亲和母爱将审美感知、审美情感、审美想象、审美理解层层深入地融入到教学的各个环节中。以音乐活动构建课堂，注重音乐实践和创造。通过“唱、奏、诵、演”17让学生在各种音乐活动中不断享受学习成果，体验音乐带来的愉悦感受，增强学生的自信心和表现力。同时通过对合唱对和声的感受与体验，注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生更深入地理解均衡、和谐带来的美感，提高对美的表现与追求。教学目标：1

3、、感受、理解并表现音乐所描绘的宁静的、优美的意境。激发学生对母爱的赞美与感恩。2、感受合唱和声的美，积极参与到合唱演唱中去表现这种美感。3、通过乐器合奏等音乐实践活动，激发学生热爱音乐，培养学生的音乐想象力和创造力，提高学生的音乐综合素质。教学分析：《好月亮，你走得这样静悄悄》是一首奥地利民歌。4/4拍，F大调。全曲由四个乐句组成，都为弱起句。第三乐句为变化乐句，其余皆为重复乐句。歌曲旋律节奏平稳、舒展而有规律。歌曲洋溢着温馨、静谧、柔美的气氛。17高段的孩子存在变声的问题，也有男孩子不愿意用假

4、声唱高八度的问题，这些问题都会导致声音不统一并产生音准节奏方面的问题，从而使声音丧失美感使学生审美受到限制，更进一步制约其音乐想象力和创造力的发展。与同为艺术学科的美术相比，音乐学科的独特性在于必须准确。比如：小孩子画画，那些线条、轮廓、色彩、透视关系可能都十分不准确，但这并不会影响到孩子在美术领域的审美、想象与创造力的发展，更多时候还会激发孩子们的想象与创造能力。我们在欣赏孩子们的作品的时候也会以童趣、童真、拙朴、充满想象力这样的角度来评价。但在音乐学科上这个问题就不同了，音乐中同度为完全协和

5、，但仅仅是只差半个音的小二度就变成了不协和。换言之在音乐中不准将带来所有美感的丧失，决不会因为孩子小、可爱就能有所弥补，这是音乐技能训练中一个十分重要的特点。解决这个问题的唯一途径就是轻声演唱，在轻声中孩子们才能听到自己唱的是什么，才能对照琴声去纠正自己的音准，而且轻声演唱还能带来更宽广的音域，这些都是歌唱教学中十分重要的因素。根据前面的教材分析，我觉得这首歌就是一个应用轻声演唱解决学生技能问题并进一步使学生产生音乐审美的十分好的材料。伴奏乐器的加入则不仅丰富了音乐的音响效果和美感，更能让学生通

6、过实践享受学习成果，体验音乐带来的愉悦感受，增强学生的自信心和表现力，进而发展其想象力和创造力。教学重点难点：本课的教学重点是两声部合唱教学。本课的教学难点是合唱中的音准以及相互倾听、声部平衡，音条乐器与合唱的配合。教学课时：一课时17教学准备：课件、板书图片、音条乐器教学过程:教学程序教学目的和手段教师活动学生活动设计意图组织教学老师范唱带领学生找轻声地感觉，特别是帮助高段男孩子找到轻声演唱的感觉分组练习：请第一组的同学唱高声部，第二组的同学唱低声部。高声部34

7、56

8、71

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13、低声部12

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19、轻声演唱各自声部，并进行和声练习。初步体验轻声演唱的感觉体验三度和声的效果以及声部间相互配合的感觉。欣赏导入1、安静聆听歌曲并思考老师的问题。1、用优美的歌曲激发学生的审美感知17播放课件，用优美的歌声结合迷人的月色的图片激起学生的审美感知，使学生尽快地融入到学习的氛围中同学们，我们刚才做了一个简单的二声部练习。当大家用悄悄话的声音演唱时，声音柔和，唱得很准，能够清楚地感受到二声部和声的效果，这就是合唱的美。导入奥地利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》。同

20、时思考两个问题。1、歌曲的速度？2、歌曲的力度？板书力度速度2、对老师的问题进行反馈2、感受歌曲的和声效果为视唱曲谱做铺垫3、解决两个知识点为歌曲定下基调歌曲、分析通过板书让学生直观地了解歌曲的结构一、出示歌谱再次欣赏1、乐曲可以分几个乐句？板书：A54

21、……17采用分组自学的方式让学生自主学习各自声部，用最短的时间达到熟悉歌谱的目的

22、……

23、　……

24、1--A54

25、……

26、……

27、　……

28、1--B23

29、……

30、……

31、……

32、32-A54

33、……

34、……

35、……

36、1--2、乐句之间的相同点与不同点引出AABA的结