必修五---第二单元---《逍遥游》教学设计.doc

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1、清镇市第四中学教学设计☆厚德正身博学致远☆科目语文模块必修五时间2014年9月第二章三节共3课时模块总36课时教学设计编号：03课题：第6课《逍遥游》授课班级授课教师学情分析学生具备初步的合作探究的能力，在学习文言文时，多数学生懂得借助工具书去疏通文字。但总的来说学生的文言文翻译能力及对古代文化的学习能力还有待提高。所以在本文重点任务就是提升小组探究能力。教学目标知识与技能1．熟读课文，疏通文句，弄懂文意。2．掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式。3．学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞方法，借用寓言说理的写作技巧。过程与方法通过诵读了解文章的整体内容，

2、通过质疑、讨论、发言、理解文中“绝对自由”的思想，鉴赏作品中丰富的想象和借用寓言说理的写作技巧。情感态度与价值观1.学习作者追求精神自由的人生理想，批判其虚无主义和绝对自由的不合理因素。2.理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法。教学重点1．鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧。2、庄子思想、艺术手法对后世的影响。教学难点1.落实具体的文言知识。2.对庄子“逍遥游”主旨的理解。3.鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色。教学方法1．诵读法。通过反复诵读，培养学生对古代文言散文的感悟和理解。2．问答法。对文中较容易的问题，采用问答

3、法，简捷明快。3．讨论法。对有一定难度的问题（如：对“逍遥游”的理解），必须广泛地讨论。教学资源教材、教学设计、导学案，以及多媒体课件等。8清镇市第四中学教学设计☆厚德正身博学致远☆教学过程（第一学时）教学环节教师活动学生活动教学预设呈现目标课前准备一、导入二、课前预习检测（1）作者常识（2）文学常识（3）纠正字音1.能一分为二地恰当评论庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。2.加强文言文诵读技巧。导入庄子临死前，他的心情很平静。弟子们想厚葬老师，庄子倒觉得难过了：弟子们在这关键时刻并没有勘破生死关。于是他说： “我以天地为棺椁，以日月为（陪葬的）美玉，以星辰为珍珠

4、，天地用万物来为我 送行，我的葬物还不齐备吗？” 弟子们不觉垂泪，说：“我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体。” 庄子笑道：“天上有乌鸦和老鹰来吃，地上也有蝼蚁来吃啊，要是夺了前者的 食物给后者享用，不是太偏颇了吗？”（《列御寇》） 今天，我们就来共同欣赏庄子的一篇奇文——《逍遥游》。一、简介作者及背景庄子(约公元前369一前286)，名周，字子休，蒙城县城东郊人(今城关镇东城路)。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、文学家。《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。《逍遥游》是《庄子·内篇》的首篇，是庄子的代表

5、作，比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。《逍遥游》全文分两大部分。第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事，论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由。课文选的是第一部分，共三段。二、检查预习情况。1.字音识记鲲（kūn）鹏     抟（tuán）   齐谐（xié）     坳（ào）堂迁徙（xǐ）      北冥（mínɡ） 夭阏（è）       沮（jǔ）丧榆枋（f

6、ānɡ）明确本课时学习目标老师以故事情节导入，学生倾听。老师介绍作者、作品，学生在课文或资料书上勾画重点。朗读全文，读准字音。明确目标，有的放矢。故事导入营造悬念，激发学生学习兴趣。学生学会做笔记，了解文学常识。调动学生诵读文章兴趣，整体感知。8清镇市第四中学教学设计☆厚德正身博学致远☆三、合作探讨四、课后提升斥鴳（yàn）      舂（chōnɡ）米    晦朔（shuò）泠（línɡ）然蓬蒿（hāo）   翱（áo）翔       恶（wū）乎待哉穷发（fà）之北  知（zhì）效一官 决（xuè）起而飞     数数（shuò）然   飡（cān）   蟪（h

7、uì）    蜩（tiáo）2.诵读指导《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同的描述对象，应读出不同的描述情感。诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量；读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鷃渺小、短视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官……而征一国者”，读时要带不屑一顾的态度；对宋荣子、列子，既要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”一句是结论，要读得十分肯定。 加强小组探究：请同学们思考1.大鹏飞往南冥，需要什么？2