牛津英语5b教材分析及建议教案

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1、牛津英语5B教材分析及建议教案牛津小学英语B教材分析一、牛津小学英语教材概况二、B教材编写体系及单元内容梳理三、各板块设计意图及教法探讨四、教学反思一、牛津小学英语教材概况《牛津小学英语》按每周星期3一4时（每时3一40分钟）的容量编写，共八册，供小学三年级起开设英语的学校使用，每学期一册，《牛津小学英语》三年级的3A和3B两册以听说为主（改编后的教材3A加入了26个字母的书写，3B加入了30个要求四会掌握的单词），四年级起的4A至6B六册在继续重视听说的同时，继续渗进读写的要求。《牛津小学英语》共出现了900多个单词和一些习惯用语、20多个话题、约40个语言功能项目以及一些最基本的语言

2、结构。主要板块《牛津小学英语》按活动板块的结构和形式编写。主要板块及其功能如下：□Learntsa/Readandsa通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；同时呈现新的词语、句型、功能和话题等。□Landlearn/L,readandlearn主要是以话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式操练巩固。□Landsa/Asandanser/rinpairs等是以图为主，并提供了主要句型的板块，旨在通过比较真实的语言情境，用滚动的方法操练本单元内容以及其它学过的内容。□Readandat/Landread/Readthepassage等主要通过一段对话或一篇短，将本单元以

3、及已学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练，以达到复习巩固及灵活运用的目的。□Listenandrepeat通过听、读所提供的例词和句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。□Plaagae/Dasurve/Singasng/Saarhe等通过做游戏，诵童谣、唱歌、调查等活动进一步巩固所学内容，培养听说和思维等能力。主要教学目标：《牛津小学英语》根据《英语程标准》所规定的二级内容标准，力求面向全体，着眼基础，注重发展，使学生在保证时的前提下，到小学6年级结束时能达到具体的目标要求。1、语言技能2、情感态度3、学习策略4、化意识、语言知识语言知识：语音1知道错误的发音会影响交际；2知道英语

4、26个字母的名称；3了解最基本的拼读规则；4了解单词和句子重音；语音比较清晰，语调比较自然。词汇学习近1000个常用词语，其中要求掌握400多个，认读400多个。各册教科书对词语的要求大致如下：3A要求初步掌握26个字母的大小写，认读部分词语；3B要求掌握30个左右,认读部分词语；4A要求掌握0个左右,认读70个左右；4B要求掌握60个左右,认读70个左右；A要求掌握70个左右,认读70个左右；B要求掌握70个左右,认读70个左右；6A要求掌握80个左右,认读70个左右；6B要求掌握60个左右,认读70个左右。语法1知道名词有单复数形式；2知道主要人称代词、物主代词、疑问代词等的区别；3

5、了解主要的基数词和序数词；4了解形容词的基本用法和比较等级；了解表示时间、地点等副词的基本用法和比较等级；6知道动词在不同情况下会有形式上的变化；7了解表示时间、地点和位置的介词；8了解英语简单句的基本形式和表意功能。新标第一网功能了解问候、介绍、告别、感谢、道谦、请求、打电话、就餐、购物、问路、谈论天气、建议等交际功能的基本表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、家庭、朋友、周围环境、日常生活、学校生活、爱好、颜色、时间、天气、交通、食品、饮料、服装、玩具、动植物、身体、体活动、节假日和职业等。1．教材编写依据：本套教材是依据我国基础教育阶段英语程改革精神和英语程标

6、准二级目标要求编写，主要表现为：对英语有持续兴趣和爱好，能用简单英语互致问候，交换有关个人、家庭、朋友简单信息，能根据所学内容表演小对话或歌谣，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单故事。能根据图片或提示写简单句子，在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，乐于了解异国化、习俗。2．教材编写特点：（1）从视听入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交际的能力，活动形式多样，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、实际调查等活动激发兴趣，培养习惯，发展能力。（2）按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体,既吸取国外教材注重交际、情景

7、真实的优点,又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处,以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。句型不是通过机械性的单句操练进行教学,而是溶化在有情景的对话之中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。(3)内容浅显易懂、重点突出,题材结合实际、贴近生活,语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、富有情趣,比较符合小学生的生理和心理特点,比较符合儿童学习语言的规律。(4)采用循环式编排方法,