物态变化 温度导学案（二）

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1、物态变化温度导学案（二）三大段一中心五环节高效堂—导学案题§11物态变化温度（二）教学目标知识与技能：理解温度的概念；知道温度计的制作原理、构造和刻度方法；知道摄氏温度和热力学温度，了解它们的关系会使用温度测温度。过程与方法：通过观察和实验了解一般温度计的构造及差异；会估测温度情感态度价值观：养成爱护环境、爱护仪器和实事求是的好品格重点使用温度测温度难点温度计的制作原理、构造和刻度方法学习过程补充或感悟学习准备：物质的形态永不变吗？若变，有什么条吗？【进阶目标一】温度：（1）温度是用表示；（2）测量工；（3）单位：；（4）摄氏温度计分度方法

2、：【进阶目标二】实验室温度计：（1）结构如图12-2甲，由、、等组成；（2）温度计的量程：温度计能测量的到温度计能测量的图12-2甲所示温度计的量程是-20℃～10℃；（3）温度计的分度值：温度计上所表示的温度值,如图12-2甲的分度值是1℃；（4）工作原理：实验室常用温度计是根据规律制成的里面的液体通常用或；（）使用方法：①在使用时要将温度计的与被测物体充分接触，不能让与或接触，并保持足够长的时间；②在读取数据时，温度计(填“能”或“不能”)从测量对象中移开，读数时视线应总之使用时要五会：会拿，会放，会看，会读，会记录【例1】如图所示，甲

3、、乙两个温度计的读数分别为：t甲=；t乙=【进阶目标三】体温计（1）构造如图所示；（2）体温计与实验室常用的温度计的区别：体温计实验用温度计作用结构范围分度值使用前读数时探究体验12003年6月中旬，“非典”得到了有效的控制，但人们对其防范措施没有减弱一天，小明早上照例测量体温后，用力甩了体温计，随即将体温计放到窗台上，上学去了晚上回家发现体温计的示数为℃（如图12-6所示）他以此判断今天的最高气温应（填“＞”、“＜”或“＝”）这个示数，其理由是图12-62提出问题探究泡沫塑料和棉絮的保温性能好坏做一做小明与小芳同学两人设计并做了一个实验，

4、他们用这两种材料分别包着装有热水的密闭烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两烧瓶中的水温随时间变化的情况①为保证实验的准确性，实验前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应考虑影响水温变化的其他因素，即保持烧瓶相同、水的初温相同、环境因素相同和相同；②按照计划操作，小明与小芳同学把实验测得的时间和温度数据填在下列表格中：时间t/in010203040…10180泡沫塑料组水温T1/℃8064041…2120棉絮组水温T2/℃806433228…2020想一想分析上表数据可知：他们实验时的室内温度是℃：经过40in后，泡沫塑料

5、包的烧瓶水温降低了℃；而棉絮包的烧瓶水温降低了℃由此可以得出的实验结论是：议一议除了采用相同时间内观察水降低的温度比较这两种材料的保温性能外，根据上表数据你还可以采用方法比较这两种材料的保温性能探究点拨此题主要探究不同材料的保温性能好坏，涉及不同数据的比较和处理而影响保温性能的因素很多，因此要采用控制变量法，即除材料外的其他因素相同，只改变材料比较时可以由在相同时刻的温度高低或相同时间间隔内温度变化的快慢比较3运用数学方法确定物体的实际温度：在一次实验中，某同学取一支没有标刻度的水银温度计：（1）首先把它放在冰水混合物中，测得水银柱的长度为

6、40；（2）然后放在沸水中，测得水银柱的长度为230；（3）最后放在一杯温水中，测得水银柱的长度为11问这杯温水的温度是多少？自我评价：请你对本节导学案自我评价并自我反思：题§11物态变化反思感悟：1电视机工作时，由于部分元器发热，用手试一下后盖会觉得温热，估计后盖处的温度约为（）A20℃B40℃60℃D80℃20℃的水和0℃的冰，两者温度应该（）A0℃的冰温度低一些B0℃的水温度低一些相同D物态不同，无法比较3用一支读数不准确的温度计测量冰水混合物的温度，示数为-2℃；用它测量1标准大气压下沸水的温度，示数为103℃；用它测量某种液体的温

7、度，示数为19℃，则该液体的实际温度为4大强选择了一支量程适当的温度计，插入热水后立即拿出读数请指出他操作中的两处错误：（1）；（2）某学习小组的同学自制了一个简易温度计，如图12-12所示，A为一塑料瓶，B为吸管，通过软木塞与A相连，管下端插入水槽中，使管内外水面有一高度差h,在不同温度下分别测出对应水柱高度h,记录数据如下表：t/℃17192123227h/3002491971469442（1）此温度计的测温原理是：；（2）用此温度计能测29℃及其以上的温度吗？；(3)利用此温度计存在的不足之处是6根据图中水的体积随温度变化的情况，分析

8、水不宜用作温度计内液体的原因7小宇为了研究不同颜色的物体的吸热本领，他做了如下的实验：将质量、温度都相同的水分别倒入两个牛奶瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶子包起然后将两个瓶子放在太阳