瑞安十中叶丽霞《萧友梅与黄自》教学设计.doc

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1、第二十七节萧友梅与黄自瑞安第十中学叶丽霞教学目标：1、聆听《问》及《渔阳鼙鼓动起来》，感受、体验其音乐情绪，理解歌曲所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅和黄自的生平及主要贡献。2、在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。3、对比归纳各音乐家的作品风格和贡献，初步了解在“五四”新文运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。教学重难点：音乐作品的的音乐情绪和所反映的社会现实问题。教学过程：导入：由“？”引出——“问”——引出歌曲《问》，出示课题——萧友梅与黄自一、萧友梅《问》1、萧友梅简介萧友

2、梅，音乐教育家，作曲家。早年在日本、德国学习音乐。……2、播放《问》第一段，歌曲的演唱形式、速度如何？——男声独唱，速度稍慢3、歌曲分析（1）第一个问句唱，思考：作者真不知道自己是谁吗？——告诉自己不要忘了自己是一个中国人。（2）唱、感受第二个问句提醒人们什么？——莫要使光阴虚度。（3）出示第三个问题这句的句幅和力度相对于前两句有什么不同？——句幅拉伸、力度加强歌词中透出怎样的情绪？——忧愁、愁闷师：力度加强，句幅拉伸，更加重了愁闷的情绪。生唱（4）师唱第四个问句音乐的力度有何变化？强调了哪两个字？——力度更强，强调了“江山”音乐

3、用两个连续三连音推到“江山”2字的高潮部分。歌词哪一句指出国家的现状？——有多少凄惶的泪？生唱（5）了解歌曲结构（6）生跟唱全曲4、欣赏歌曲音频新民主主义革命时期，军阀混战、山河残破、国家沉沦的时刻，这首歌曲作者想问出怎样的结果来？——想让爱国的人民团结起来，共同抗敌。二、《渔阳鼙鼓动地来》1、由“恨”字引出白居易的《长恨歌》，简介《长恨歌》2、黄自简介及清唱剧定义3、欣赏（1）朗读歌词（2）听第一乐段A、重复演唱了几次？有什么不同？——两次。音区变高、力度变强。B、歌曲风格——进行曲风格C、唱D、再听（3）听第二乐段A、旋律处在

4、高声区、中声区？还是低声区较多？——高声区B情绪有了什么转变？——开始爆发C、感受第一句（4）第三乐段A、此处音乐采用了哪部分的旋律？——第一部分B、与第一乐段的处理有什么不同？——速度变慢，情绪更怨恨、激怒。4、欣赏全曲师：完成表格并思考，在“恨”字的背后，体现了人民的怎样的思想感情？曲名速度力度音色情绪风格《渔阳鼙鼓动地来》稍快由弱到强浑厚悲痛愤慨进行曲生：民族危亡之际，人民群众的爱国热情和日趋高涨的民族意识。5、拓展：《长恨歌》第八乐章《山在虚无缥缈间》对比欣赏《渔阳鼙鼓动地来》，完成表格：曲名速度力度音色情绪风格《山在虚无

5、飘渺间》稍慢弱柔和淡雅空幻缥缈五声音阶民族风格师：结局是悲是喜？用意何在？——悲，说明腐败的政府必定会导致民族的灾难。6、黄自的抗敌歌曲有哪些？——《旗正飘飘》《抗敌歌》课堂小结：师：在不断的“问”和“恨”之间，萧友梅和黄自在当时的社会中起到怎样的作用？生：唤起民族意识的觉醒。师：所以要感谢这些音乐作品，感谢音乐家们在民族危亡的时刻一定程度上救了人民救了国家。