中考化学专题训练《填空题》.doc

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1、专题训练（填空题）1．化学与生活息息相关（1）合理搭配饮食是我们健康生活的理念。比如早餐搭配：牛奶、面包、黄油、水果等，其中含有的营养素有油脂、水、蛋白质、维生素、无机盐和。（2）目前市场上有“补血口服液”、“高钙奶粉”等，这些铁、钙应理解为（填原子、分子、元素、单质）；人体缺铁可能会引起。（3）厨房中常备的物品有：食醋、食盐、纯碱、蔗糖、花生油、大米、矿泉水等。利用以上物质能够完成的实验是__________。A．区分食盐和纯碱B．检验自来水的酸碱性C．除去热水瓶中的水垢D．试验以上物质是否能溶于水2．随着经济的发展

2、，能源与环境成为人们日益关注的问题。（1）化石燃料包括煤、天然气和。生活中若发生火灾时，常用的灭火材料有水、沙子、泡沫灭火器等。利用沙子灭火的主要原理是。（2）目前我区很多家庭仍在使用液化石油气作为燃料。请回答：①根据右图提供的信息归纳丁烷的化学性质有；②写出丁烷在空气中燃烧生成二氧化碳和水的化学方程式。（3）“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而减少二氧化碳排放的生活方式。下列做法中符合“低碳生活”理念的是。A.大力发展火力发电B.研制和开发新能源替代传统能源C.分类处理生活垃圾D.优化建筑设计，增强室内自然采

3、光，减少照明用电（4）医院使用的生理盐水是溶质质量分数为0.9%的（填化学式）溶液。（5）水是一种最常用的溶剂。在A、B、C、D四个烧杯中分别装有等量的水，在t℃时，向A、B、C烧杯中分别加入25g、15g、5g甲物质，向D烧杯加入25g乙物质，充分溶解后，静置，现象如下图1所示。回答下列问题：①在图1四个烧杯的溶液中，（填“A”、“B”、“C”或“D”，下同）烧杯中的溶液一定是饱和溶液。②图2分别为两种物质的溶解度曲线，其中可表示乙物质的是（填“a”或“b”）；要使A烧杯中剩余固体继续溶解，可采用的方法是。③室温下，

4、将一瓶a溶液敞口放置一段时间，溶质质量分数由5%变了10%，放置前后溶液中所含水（溶剂）的质量比为。3.铁、铜是我们生活中重要的金属材料。（1）将油漆涂在铁艺家具上防止生锈，其目的是将铁与空气中的隔绝。（2）工业上用一氧化碳和赤铁矿（主要成分是氧化铁）冶炼铁，发生的化学方程式为。（3）矿物的储量有限，而且不可再生，我们必须保护金属资源并进行金属的回收利用。欲从含有硫酸、硫酸亚铁和硫酸铜的废液中，回收全部铜。处理过程如下：步骤①加入过量铁粉，发生的反应方程式为：，。充分反应后步骤②进行的操作是，得到的滤渣中含有，继续处理

5、可以得到纯净的金属铜和硫酸亚铁固体。4.我国属于海洋大国，浩瀚的海域蕴藏着丰富的化学资源。（1）天然气的主要成分是甲烷(CH4)，可直接用作气体燃料。燃烧反应前后分子种类变化的微观示意图如下所示。①1个B分子中含有个原子。②四种物质中属于化合物的是（填图中字母）。③若8gA参加反应，则生成C的质量为g。（2）海水晒盐能够得到粗盐和卤水。卤水中含有MgCl2、KCl和MgSO4等物质，右图是它们的溶解度曲线。t1℃时，MgCl2、KCl和MgSO4三种物质的饱和溶液中，溶质质量分数最大的是。将t1℃的MgCl2、KCl和

6、MgSO4三种物质的饱和溶液加热到t2℃以上时，可能会析出晶体。5.随着经济的发展，环境成为是人们日益关注的问题。（1）为了降低大气中二氧化碳的含量，化学家们正想尽办法用化学反应的手段使二氧化碳“变废为宝”。用三甲基膦做催化剂，在高压、极低温度条件下，CO2和H2可以高效合成甲酸(HCOOH)，并实现了工业化生产。该反应的化学方程式为____________。（2）目前使用膜分离法从空气中分离出CO2，这个过程中CO2发生了________(填“物理”或“化学”)变化。（3）当空气受SO2严重污染时，可通过飞机喷洒X粉

7、末，使空气中的SO2含量明显降低，该过程发生的反应是2X+2SO2+O22CaSO4+2CO2。X的化学式是__________。6.下图所示的3个实验：（1）A中水发生了（填“物理”或“化学”）变化；B中试管2内得到的气体为；C中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是。A．水的沸腾B．水的电解C．水的净化（2）矿泉水、蒸馏水有多种作用，例如：镁与碘的化合反应十分缓慢，若滴加少量水，则反应立即剧烈进行，反应速度大大提高，此时水的作用是　　　　。7．中国2010上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”。（1）主题馆“生态绿墙”建

8、设集中体现了“节能减排”的理念。“生态绿墙”能吸收　　（填写化学式）气体，进行光合作用，放出氧气，实现自然界中碳氧转化。（2）世博会上所使用的饭盒、胸卡、证件等都用可完全降解的“玉米塑料”制成，制作的第一步是将玉米发酵制得乳酸(C3H6O3)。乳酸由_______种元素组成，其中碳元素的质量分数为_________。（3）世博园区