皇帝的新装导学案

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1、皇帝的新装导学案语七年级上人教新标27《皇帝的新装》导学案目标呈现1、有感情朗读，理清故事情节，概括内容。2、会赏析精妙的描写，能概括分析人物性格形象。3、能联系生活，分析想像和联想的作用，拓展对作品寓意的理解重点难点1、加强诵读训练，分角色朗读；整体感知，理清故事情节。2、结合具体情节，对皇帝的动作、语言，特别是心理活动进行评价。一、预习热身1、资料链接（1）童话是儿童学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木

2、、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。走近作者（2）安徒生(180～187)，19世纪丹麦学的代表作家，世界著名的童话作家，生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。183年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。（3）写作背景

3、这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。2、自主学习①给下列加点的字注音滑稽(）陛下（）头衔（）骇人听闻(）钦差大臣(）随声附和（）炫耀（）勋(）称职（）②解释下面的词语呈报：滑稽：骇人听闻：不可救药：随声附和：③全围绕皇帝的那

4、“新装”写了哪几个片段？皇帝（）新装—()新装—（）新装—（）新装二、活动探究活动一整体感知1、故事的主人公是谁？这篇童话故事的主要情节如果用一个字勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？2、讲了一个什么故事？（力求做到简洁概括）3、指导学生分角色朗读，并指导简单评析。[要求]：a分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。b用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点？（借助表格）人物动作描写心理描写语言描写神态描写性格特点骗子老大臣诚实

5、的官员皇帝小孩活动二探究质疑4、骗子为什么用织新衣而不用别的手段骗皇帝？、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。（在本上画记号，在此简析，体会用精妙的描写刻画人物形象）6、这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？7、这个故事有什么思想意义和现实意义？三、盘点提升8、请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。（任选其中之一进行训练、交流。）（1）有一天，皇帝

6、在更衣室里，有个大臣报重要军情……（想像一下，皇帝的反应）（2）老大臣走后，两个骗子……（想像一下骗子会说什么）（3）城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？（4）皇帝看到新装后，回到宫里……（想像皇帝想什么，做什么）（）游行大典后，皇帝回到宫中……（想像他会怎么做）（6）假如孩子没有把真话说出，事情会怎样发展？……9、讨论一下这篇童话如何运用了丰富的想像和大胆的夸张。四、我的收获当我们初读《皇帝的新装》时,我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑稽丑态而发笑,笑声过后的现在,我们不由得深思,想想,你在这

7、童话中收获了什么？