谈初中语文教学中的德育渗透.doc

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1、湘桥区城西中学中学语文二级教师浅谈初中语文教学中的德育渗透初中语文教学包含两个方面：一是语文知识的传授，即“授业解惑”；二是思想政治教育，即“传道”。 作为正处于青春期的初中生来说，他们对人、对事、对社会正在开始形成自己的看法，这段时期他们的思想正需要被人正确指导。所以在语文教学中，既要传授语文知识、又要在授课中对学生渗透德行教育。在语文教学中渗透德育教育是语文教学的重要任务之一。那么怎样才能更好地在初中语文教学中渗透德育呢？笔者浅谈几点：        一、运用多样化的教学手段，引导学生品读文情并茂的课文，育德于中。初中的课文都是

2、一篇篇文质兼美的文学佳作，其主题或是对真、善、美的颂扬，或是对假、丑、恶的鞭挞，或是对祖国山河的赞美，或是对作者高尚人格的写照……叶圣陶曾说：“如果能引导学生细读本文，获得透彻之理解，则学生非徒理解而已，其思想感情必受深切影响”，这种育德于中的课文朗读教学，会让学生受益匪浅。我在教学中对文情并茂的文章，无论小说，还是散文、诗歌等，都指导学生细细品读。从文章内容的理解到情感的渗透，自然而然水到渠成，春风化雨细无声。学生在优美文章的朗读中，能够进一步感知到文章中美的情感，感知人物高尚的道德情操，同时对文章的思想主题不由地进行深入的思辨。

3、如教朱自清先生的《背影》，我让同学们讨论“如何看待父爱母爱”，同学们在列举了父爱母爱的种种细节后深刻理解到：“爱，是不能忘记的，只有人人都懂得爱的力量，生命才会越来越珍贵，生活才会越来越美好！”当我教鲁迅先生的散文《藤野先生》的时候，我让学生从反复朗读分析品味中感受到了鲁迅弃医从文的强烈的爱国主义思想感情，让学生深深感受到当时一个弱国国民深受歧视的悲愤，学生义愤填膺，振兴中华的情感油然而生。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”初中的德育是一门精益求精的教学艺术，语文教师必须具备灵活多样的思维模式，能根据教材的特点和学生的实际，巧妙运

4、用；把学生自然地引入到和谐静美的情感氛围中，让他们在领略语文艺术殿堂里一阙阙优美动听的乐章的同时得到思想境界的提升。比如教师可以善于借助各种多媒体手段，创造情境，营造浓浓的德育氛围。例如《安塞腰鼓》一文里的一段文字：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”读完之后，我提问：你有什么

5、感受？安塞腰鼓给你留下了什么印象？接着，让学生再观看一段视频资料。之后提问：你又有什么感受？安塞腰鼓给你留下了什么印象？我想，此时的我们不仅见识了融舞蹈、歌曲、武术于一体的安塞腰鼓的表演形式，了解了陕北高原特有的地域文化现象，更有深刻体会的，就是理解作者倾注下全部的热情与笔力歌之、颂之的安塞腰鼓，就是人类生命力量的凝聚。借助媒体资料，学生如见其人，如闻其声，如临其境，陕北人的精神风貌、舞蹈中迸发出的激情与力量怎能不感染着一颗颗充满活力的年轻学子的心。。不同的课文有不同的德育目标；比如《斑羚飞渡》就要教育学生大爱无私、对动物要富有爱心

6、；余光中的《乡愁》就要启发学生领悟作者对亲人对大陆绵绵的思盼，使学生产生企盼台湾回归、维护祖国统一的强烈心愿。张之路的《羚羊木雕》要让学生体会到友谊的可贵。总之，教师在教学中要紧扣作品的文字，用准确生动的语言和灵活多样的教学手段打动学生的心……激发起他们爱憎分明的感情，提升他们的品德情操，让学生在朗读中、思辨中、或图像的观赏中被作品中美的健康向上的情感感染着、碰撞着，达到潜移默化的德育目标。二、指导学生写日记。  日记是学生的私人领地，在这块天地里，学生可以无所顾忌，畅所欲言，他们的思想在日记中能充分表露。教师通过日记可以及时、准确

7、地把握学生的真实想法。因此，运用日记对学生进行思想教育，往往能收到意想不到的教育效果。 我每周都指导学生写一篇日记，这一篇日记往往是学生抒写自己喜怒哀乐，发泄自己不良情绪的好阵地。我在日记评语中注意对学生情感认知的引导，经常用简短富有深情的文字赞扬之、勉励之，日记中学生记录下在成长中的点点滴滴，老师一句动情的评语，都直接碰撞着学生的心灵，引导学生健康成长。我还不定时选出优秀日记进行讲评，被选出的优秀日记会让学生在课堂上饱蘸情意地朗诵，我也会用激励性的话语及时进行点评。初中生的心灵是纯洁无邪的，也是诗意盎然的，他们内心希望受到肯定、鼓

8、舞，鼓励会使他们更加自信、自豪，也增强他们对语文的学习热情。这种“润物细无声”的德育手段恐怕只有语文这一学科才能完美呈现，日记这种形式不仅培养了学生的写作能力，而且可以净化他们的心灵，促使他们自身内省自悟，心灵得以健康全面地成长。三、