位置与方向论文.doc

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1、《位置与方向》的教学设计与评析房县实验小学数学徐君教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第9页例5。教学目标：1、结合具体的生活情境，看懂简单的路线图，并准确地运用方位词描述行走路线；2、通过路线图的描述，进一步巩固对八个方位的认识；3、体会路线的多样化及由于路线变化而产生的方向不同。4、通过观察描述、交流的进程，使学生体验方位知识与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识，并感受到数学的魅力。教学过程：一、导入1、我们已经学习了一些位置与方向的知识，谁来介绍一下。2、这节课我们继续研究“位置与方向”。（揭题并板书课题：位置与方向）3、出示动物园

2、示意图。（1）请学生介绍：从这幅图上看到哪些景点，它们分别在什么位置？（2）根据题示将动物园的导游图补充完整。提示一：猩猩馆在在狮山的北面。提示二：大象馆在狮山的西面。提示三：飞禽馆在狮册的东北角。指名上来摆，其他同学认真观察，发表不同意见。（3）小结：老师把个景点之间的路线添上去，就是一张动物园的导游图了，接下来我们就用上这张导游图，一起去动物园去走一走。二、认识路线图1、认识动物园路线图。第9页例5。（1）去熊猫馆怎么走？（2）我们去了熊猫馆，你还想去哪个景点？从大门出发可以怎样走？（3）同桌讨论、交流。（4）小结。32、试一试——认识公交车行车路线图（1）出示公

3、交线路图，说一说看懂了什么？北站前街邮局商店医院图书馆游泳馆少年宫电影院动物园火车站1路公共汽车行车路线图（2）从动物园出发到火车站，1路公共汽车是沿着怎样的路线开的？（3）讨论：从动物园出发到邮局，1路公共汽车又是沿着怎样的路线开的？如果从少年宫出发到火车站，这时公交车的行车怎样的？并请学生选择站牌。（4）小结：在看路线图时，还要注意看清方向。三、巩固练习1、小熊送礼物的路线图。（第12页第6题）（1）根据提示，寻找礼物所在的方位。（2）设计送礼物路线。说一说小松鼠、小鹿、小刺猬、小兔分别住在森林的什么位置，并设计一条送货路线。（3）交流反馈。2、总结：教学反思：本

4、单元前几节课的学习中，学生已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西北、西南八个方向，初步学会根据一个给定的方向辨认其余的七个方向，并会看简单的路线图。本节课主要结合具体的生活情境，使学生会看八个方向的简单路线图，并能描述行走路线。本节课的亮点有以下几点：1、合理利用教材。本节课的设计从主题图——动物园的导游图以及练习题，使学生体会看清方向的重要性，感悟到生活中处处有数学。2、突出学生的主体地位。在这节课的教学中，学生始终都充分表现也自己的积极主动性。如：动物园导游图的学习，学生可以根据自己的喜好选择景点，设计好选择景点，设计路线，就算是去同一景点——3熊猫馆，教师也积

5、极地鼓励学生设计不同的游玩路线。正是这样的鼓励，激活了学生思维，使学生充分体会了路线的变化以及由于路线变化而产生的方向不同。正是因为有了自主选择的机会，我们学生的主动性充分调动起来，我们的课堂变得更加灵动。3、目标有效达成。在达成既定的目标之外，我们可以发现：通过路线图的认知、解读，学生的观察、思考、表达能力得到进一步的培养。通过练习，使学生亲身体验方位知识与现实生活的联系，并尝试着运用数学知识解决实际问题，从而激发学生的学习问题。总之，教无定法，贵在得法。教学永远是一门值得研究的艺术！如何在课堂中展现数学的魅力！更好地实现堂堂清更值得我们去研究、探讨！3