如何培养生物课堂的互动性2.doc

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1、如何提高生物课堂的互动性很多担任生物科目的教师都有这样的感受，就是课堂的气氛有时难以调动。在传统的观念中，生物课不是主科，因此无论学生还是老师都不是很重视，所以就会出现老师上课照本宣科，学生也没有怎么用心听，生物课堂互动性比较差。课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，提高课堂互动性是解决问题的重要途径。（一）培养学生的兴趣 “兴趣是最好的老师”。刚上课时的引导是调动学生学习积极性的最佳时机。因此，要上好一堂课，教师务必高度重视新课的导入。新课开始，教师要尽可能地用直观的教具向学生展示生

2、物教学内容，使学生对知识理解得更透彻，同时也可激发兴趣。如对七年级新生上第一堂课，一般可采用先松后紧，即先来段精彩的开场白。比如讲神秘的奇花异草，动物一些特殊行为及仿生学在军事和民用方面的发展前景等，还可以穿插一些有些生物学家的趣闻轶事，或者给学生看一些与生物有关的电视节目，如中央电视台播出的《人与自然》等。用这种方法，旁征博引，深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，学生自然会对生物学产生浓厚的兴趣。（二）掌握课堂提问的方式和方法在教学过程中，我们要善于耐心地倾听学生的声音，不要在课堂上提问后马上就叫学生回答，而且当学生回答有困难或错误时，马上打断，叫另一位学

3、生回答或教师代为说出正确的答案，这样会挫伤学生的积极性。我们要关注学生的想法，给学生思考的时间，并加以热情地呵护和细心地引导，让学生感觉到教师一直在关注问题的回答进展，这样会自然而然的激励学生积极参与课堂教学活动。（三）广泛联系学生所生活的环境实际生物科学是一门与实际联系十分紧密的科学，生物教师课前要精心设计教学方案，充分准备各种教学用品，搞好新课的导入，尽量采取灵活多变的教学方法和课堂教学组织形式，语言力求风趣幽默，广泛地联系实际，尤其是学生的生活实际，才能使学生对生物学产生浓厚的兴趣。如在学习“关注食品安全”这部分内容时，可以让学生讲述他们平时都吃哪些零食，这些零食的成分都是什么

4、，是怎么生产出来的，让学生对这些零食进行分析研究，学生们经过认真地观察和思考后将自己的发现在班上进行交流，然后我再让学生谈谈在生活中如何注意食品安全，学生各抒己见，互相补充，这样一节课下来，学生就会人人都感到收获不少。又如在讲解植物植株的生长一课时，可以带学生到“生物园地”去，或者田间蔬菜种植大棚等，让他们一边认真观察，一边详细听讲解，会收到比较好的效果。事实说明，教师在课堂上注重联系学生所处的生活环境实际，就能帮助学生加深对所学知识的理解，增强学生的学习兴趣，培养学生联系实际、解决实际问题的能力，使学生的手与脑都“活”起来，也让课堂“活”起来。（四）充分利用多媒体技术在生物教学内容

5、中，有很多知识是学生日常生活中无法接触或观察到的，而中学生的抽象思维正处于发展阶段，抽象性有时会成为学生学习的障碍，仅凭教师口头讲解，难以彻底解决问题。生物教师应当发挥自己的专长，编写设计好多媒体教学课件，从实际出发，充分发挥现有设备在教学中的应用，把生物课程中抽象内容具体化，突破教学难点。如在做观察细胞的结构实验一课中，我们先用多媒体演示动植物细胞的结构，让学生观看录相，对观察细胞的结构实验的操作过程一目了然，这样做起这个实验时更加有助于学生理解和接受。（五）注意激励和改造学生2在生物教学中，我们对学生的评价不要以学习成绩的好坏论成败，而是要看其各方面的发展与变化。要面向全体学生，

6、学会从全方位、多层次、多角度去看待学生，发现学生身上的每一个闪光点，用常识教育的观点评价学生。要尊重学生，不能轻易对学生进行否定。对学生进行鼓励与肯定，增强了学生的自信心和表现欲，同时也活跃了学生的思维，增强了学生的学习兴趣，因而对学生的学习具有很大的促进作用。让所有学生都有机会得到肯定，享受到成功的喜悦，这是一些有经验的教师常用的方法。总之，生物教学是一个双向过程，既需要教师的努力，也需要学生的主动，要切实提高生物课堂上的互动性，教师归根到底是要提高学生的主动性。2