小学英语复习课教学设计.docx

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1、第二课时复习课Whataretheydoingonthebus?Doyouknowtheanswers?1.能够运用句型Howdoes…feel?来询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪,并用Youshould…Don’t…来安慰他人和提供建议。2.能使用What’swrong?询问他人状况。课前准备一张简明城市交通图和若干面小彩旗、学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述、录音机和录音带。教学过程IWarm-up1,全班齐唱歌曲“HowcanIgettothezoo?”2,学生四人一组分角色朗读Let’sreadI部

2、分的对话。可根据朗读的流利程度及语音语调的正确、优美程度展开评比。IIPreview“探路先锋”游戏:教师准备一张简明城市交通图,以及若干面小彩旗。教师出示交通图,在图中标出若干个地点,如A、B、C等,请两名学生到地图前,各持一面彩旗。教师给出指示语,如:“I’matPointA,IgofromA.Thenturnleftatthetrafficlights.WhereamI?”教师的指示语应清晰、准确,可由简至难步步推进。能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为“探路先锋”,教师给予奖励IIIPresentation1,“我是实习小交

3、警”活动:教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组,分别扮演交警与问路者,可进行如下对话:A:Goodmorning,sir.Whereisthepostoffice,please?B:Gostraight.Turnrightatthehospital.It’sontheleft…A:Thankyou.若问路者及其他学生能根据“交警”的指示语顺利找到目的地,则“实习”小交警晋升为“正式”小交警,教师颁发给交警袖章或其他奖励品.2,教师说:“Nowweknowthecityverywell.I’mgoingto…this

4、afternoon.Whereareyougoing?Whatareyougoingtodoafterschool?”与学生展开如下对话:T:Whatareyougoingtodoafterschool?S:I’mgoingtothe….T:Whereisthe….?3,Let’sreadII教师可接着学生的回答提问:“WhatisAgoingtodothisafternoon?”学生回答后,教师继续提问:“WhatareZhangPengandMikegoingtodothisafternoon?Doyouwanttoknow?

5、Let’sreadthedialogue.”教师指导学生仔细阅读对话,回答提出的问题。师生一起朗读对话后判断正误的句子,学生打V或画X完成练习。学生自由朗读或小组合作朗读对话,核对答案;或者学生听1-2遍录音后集体校对答案。Listenandchoose教师接着Let’sread部分说:“ZhangPengandMikehavetheirplans.Nowlet’slistenandfindoutwhatJohnandWuYifanaregoingtodothisafternoon.”教师放三遍录音,第一遍请学生静听,教学过程初步

6、理解;第二遍请学生听音选图;第三遍请学生进行自我检查。如果时间允许,也可要求学生最后跟读一遍录音。录音内容如下:John:Hello,WuYifan!Wu:Hi,John!John:Whatareyougoingtodothisafternoon?Wu:I’mgoingtomakeabirthdaycardforSarah.Tomorrowisherbirthday.John:That’sOK.Wecandoittogether.Wu:Whereareyougoing,John?John:I’mgoingtothepostoffi

7、ce.Whereisit,please?Wu:It’snexttoabigsupermarket.John:HowcanIgetthere?Wu:YoucangobytheNo.4bus.Getoffthelibrary.It’sontheleft.Thenyouwalkstraightforthreeminutes.You’llseethesupermarket.Thepostofficeisnexttothesupermarket.John:Thankyouverymuch.Wu:You’rewelcome.Question1

8、:WhatareJohnandWuYifangoingtodothisafternoon?Question2:Whereisthepostoffice?Question3:HowcanJohngettothepostoffice.Question4

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