珍视班级荣誉.doc

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1、珍视班级荣誉------师德案例分析和反思日期：2010年10月10日出处：海五中作者：师玉珍编辑：gh阅读:3032次一、背景情况一个班级的凝聚力来源于良好的班风，和谐的师生关系以及在各种活动中获得的荣誉，缺一不可，相辅相成。然而当这三者出现冲突时该如何处理，如何决择，以何为重？在这里，我以发生在我们班的一件事情与大家探讨。二、事例过程今年五月我们学校举行篮球赛，我班一直战况不错，全胜战绩，学生们情绪高涨。就在竞争半决赛资格的比赛之前有三名主力队员违反了班级规定，多次迟到，在我强调后仍然不改，我当即做出决定取消三个队员的上场资格，到后半场才让他们上场，结果我们输了。同学们很失望，很郁闷

2、，明显有怪我的迹象，可是敢怒不敢言。三、自我反思看到孩子们沮丧的表情和谴责的眼神，我困惑了，是应该以班级的集体荣誉为重，还是以维护班级的制度为准？过后我咨询了许多同行，大家说法不一，有认为应该先以集体荣誉为重，事后再教育，也有认为既然制定了班级制度人人都该遵守。我想无论是对是错，既然我做了，就应该让学生明白我这样做的道理，让他们理解在老师心目中班级的正确导向是站在第一位的。四、事后补救事情过去一周后，我找了班长和体委谈话，先了解同学们的情绪状况，并坦白了老师事后的矛盾心理，又找了那三位同学，重点强调他们不遵守班级制度带来的不良影响。之后认真准备了一次《珍视集体荣誉》的主题班会，让同学们进

3、一步认识到班级荣誉固然重要，但它要建立在良好的班风的基础之上，而优秀的班级就必须有严明的纪律和明确的制度。只有这样我们才能赢得真正的至上的荣誉。五、分析评价以上虽然是一件班级生活中的小事，但由于及时得当的处理，使得同学们很快从输球的阴影中走出来，能够充分理解老师的良苦用心，认识班级集体荣誉的真正涵义，大大增强了班级的凝聚力，进一步稳固了良好的班风。六、小结班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作.我一定要把学生作为交往主体，研究他们的喜怒哀乐，用微笑与真诚、鼓励和信任与学生进行交往，形成师生间心理的共鸣与互动，在师生间建立起心灵的彩桥,班级管理工作才可收到事半功倍之效。